Competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos del currículo oficial.
Competencias específicas y criterios de evaluación
CE 1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.
1.1. Establecer y reforzar los vínculos afectivos con los demás, participando con interés en interacciones y en contextos cotidianos de comunicación, y utilizando los diferentes sistemas comunicativos.
1.2. Participar de forma espontánea en situaciones comunicativas, adecuando la postura, los gestos y los movimientos a sus intenciones.
1.3. Manifestar necesidades, sentimientos y vivencias utilizando estrategias comunicativas y aprovechando las posibilidades que ofrecen los diferentes lenguajes con curiosidad y disfrute.
1.4. Tomar la iniciativa en la interacción social disfrutando de las situaciones comunicativas con una actitud respetuosa.
1.5. Participar en situaciones de uso de diferentes lenguas manifestando interés y curiosidad hacia la diversidad de perfiles lingüísticos.
CE 2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.
2.1. Interpretar los estímulos y mensajes del entorno reaccionando de manera adecuada.
2.2. Expresar sensaciones, sentimientos y emociones ante distintas representaciones y manifestaciones artísticas y culturales.
CE 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas para responder a diferentes necesidades comunicativas.
3.1. Utilizar el lenguaje oral para expresar y compartir necesidades, sentimientos, deseos, emociones, vivencias; como regulador de acciones y para interactuar en diferentes situaciones y contextos.
3.2. Explorar las posibilidades expresivas de los diferentes lenguajes, utilizando los medios materiales propios de los mismos.
3.3. Producir mensajes ampliando y enriqueciendo su repertorio comunicativo con seguridad y confianza.
CE 4. Participar por iniciativa propia en actividades relacionadas con textos escritos, mostrando interés y curiosidad por comprender su funcionalidad y algunas de sus características.
4.1. Participar activamente en actividades lúdicas de aproximación al lenguaje escrito.
4.2. Recurrir a escrituras indeterminadas, espontáneas y no convencionales incorporándolas a sus producciones con intención comunicativa.
CE 5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.
5.1. Relacionarse con naturalidad en la realidad lingüística y cultural del del grupo.
5.2. Manifestar interés y disfrute hacia actividades individuales o colectivas relacionadas con literatura infantil, obras musicales, audiovisuales, danzas o dramatizaciones, avanzando en una actitud participativa.
Saberes básicos
A. Intención y elementos de la interacción comunicativa
Deseo de comunicarseEl deseo de comunicarse. La emoción y la proximidad como base del intercambio comunicativo.
Expresión facial y corporalLa expresión facial y corporal: gestos de intención, necesidad, estado de ánimo, y sensaciones que los acompañan.
Contacto e intercambio visualEl contacto e intercambio visual.
Interacciones tónico-emocionalesLas primeras interacciones tónico-emocionales y posturales. Expresiones faciales y gestuales. El diálogo corporal.
Nanas y cancionesNanas, canciones de arrullo y juegos de regazo.
Actitudes comunicativasActitudes comunicativas significativas: atención conjunta, mirada referencial y comprensión de las expresiones emocionales del adulto o de la adulta y reacción ante ellas.
Objetos como mediadoresLos objetos de uso compartido como mediadores en los primeros contextos de interacción.
Estrategias de intercambioEstrategias que facilitan los intercambios: contacto visual con el interlocutor o interlocutora, escucha atenta y espera para intervenir.
Turno de diálogoEl turno de diálogo y la alternancia en situaciones comunicativas que potencien el respeto y la igualdad.
B. Las lenguas y sus hablantes
Repertorio lingüísticoRepertorio lingüístico individual.
Realidad lingüísticaRealidad lingüística del grupo y el entorno. Palabras o expresiones que responden a sus necesidades o intereses.
C. Comunicación verbal oral. Expresión-comprensión-diálogo
Lenguaje Oral CotidianoEl lenguaje oral en situaciones cotidianas: primeras conversaciones con sonidos, vocalizaciones y juegos de interacción.
Expresión De VivenciasExpresión de necesidades, vivencias y emociones.
Regulación De ConductaLenguaje oral como regulador de la propia conducta.
Repertorio Lingüístico Y DiscursoRepertorio lingüístico: situaciones comunicativas, conversaciones colectivas, léxico y discurso.
Articulación Y PercepciónLa expresión sonora y la articulación de las palabras. Juegos de imitación, lingüísticos y de percepción auditiva.
Comprensión Y EscuchaComprensión del mundo y de mensajes a través de la escucha activa.
Vocabulario Y DenominaciónVocabulario. Denominación de la realidad.
D. Aproximación al lenguaje escrito
Formas y símbolosFormas escritas y otros símbolos presentes en el entorno.
Usos del lenguajeAcercamiento a los usos del lenguaje escrito.
Modelos de lecturaLectura a través de modelos lectores de referencia.
E. Aproximación a la educación literaria
Literatura inclusiva y valoresTextos literarios infantiles orales y escritos con contenido libre de prejuicios, que respondan a los retos del siglo XXI y desarrollen valores sobre cultura de paz, derechos del niño y de la niña, igualdad de género y diversidad étnico-cultural.
Lectura y vínculos afectivosSituaciones de lectura. Vínculos afectivos y lúdicos a través de modelos lectores de referencia.
F. Lenguaje y expresión musical
Canciones y manifestacionesReconocimiento, evocación y reproducción de canciones y otras manifestaciones musicales. Sentimientos y emociones que transmiten.
Posibilidades sonorasPosibilidades sonoras y expresivas de la voz, del cuerpo, de los objetos y de los instrumentos.
Escucha y entornoLa escucha como descubrimiento y disfrute del entorno.
Entonación y ritmoSonidos, entonación y ritmo.
G. Lenguaje y expresión plástica y visual
Materiales Y TécnicasMateriales, colores, texturas, técnicas y procedimientos plásticos.
Expresiones ArtísticasExpresiones plásticas y visuales. Otras expresiones artísticas.
H. Lenguaje y expresión corporal
Gesto y movimientoExpresión libre a través del gesto y del movimiento.
Desplazamientos espacialesDesplazamientos por el espacio.
Juegos de imitaciónJuegos de imitación a través de marionetas, muñecos u otros objetos de representación espontánea.
