La gran batalla Naval
Compartida por Webinar · 29 de octubre de 2025
1r trimestre
Del 15/09 al 03/10 · aproximadamente 3 semanas
Justificación
Esta situación de aprendizaje nace de la necesidad de conectar la motricidad con el entorno geográfico y cultural de Asturias. En 2º de Primaria, el alumnado está consolidando su esquema corporal y sus habilidades de locomoción. Mediante la narrativa de una "Batalla Naval" simbólica, los alumnos trabajarán la toma de decisiones rápidas (percepción-acción) y la cooperación, transformando el gimnasio o patio en un océano de retos.
Se justifica pedagógicamente al integrar el ejercicio físico no solo como un fin en sí mismo, sino como una herramienta para el bienestar mental y social, fomentando hábitos de higiene y respeto al entorno (ODS 14) desde una edad temprana.
Objetivo
1. Desarrollo Motor y Corporal
Afianzar las habilidades motrices básicas: Mejorar los desplazamientos (correr, reptar, saltar), los giros y los lanzamientos/recepciones mediante juegos de "abordaje" y puntería.
Desarrollar el equilibrio y la coordinación: Mantener el control corporal en situaciones dinámicas (simulando el movimiento de un barco o superando "arrecifes").
Consolidar la lateralidad y el esquema corporal: Identificar derecha e izquierda en uno mismo y en relación con los compañeros y los elementos del juego (bribones, mástiles, etc.).
2. Percepción Espacial y Temporal
Orientarse en el espacio de juego: Aprender a ocupar espacios libres y a moverse de forma segura dentro de los límites del "océano" (pista polideportiva).
Ajustar el movimiento al ritmo y la velocidad: Adaptar el desplazamiento según las señales acústicas o visuales de la batalla naval.
3. Valores, Socialización y Normas
Fomentar el trabajo en equipo: Colaborar con los miembros de la "tripulación" para lograr objetivos comunes, dejando de lado el individualismo.
Respetar las reglas del juego: Aceptar las normas establecidas y asumir de forma deportiva los resultados de los desafíos.
Promover el juego limpio (Fair Play): Evitar conductas agresivas y valorar el esfuerzo propio y ajeno en un ambiente de respeto.
4. Salud y Autonomía
Adquirir hábitos de higiene y seguridad: Reconocer la importancia del calentamiento previo y de la hidratación, así como el uso adecuado del material deportivo para evitar "naufragios" (accidentes).
Nota pedagógica: Para 2º de Primaria, es vital que los objetivos se evalúen mediante la observación directa, viendo cómo el niño o niña interactúa con el material (pelotas de espuma, aros, bancos suecos) y cómo se comunica con sus iguales en el fragor de la "batalla".
Objetivos de Desarrollo Sostenible
Competencias clave y descriptores
Competencias específicas y criterios de evaluación
Saberes básicos
Actividades
Sesión 1: Preparación para la Batalla
Objetivo: Familiarizarse con la narrativa pirata y empezar a trabajar en equipo.
Actividades:
(5 minutos) Calentamiento: Los Cuatro Barcos
Juego de las cuatro esquinas, renombrado como "los cuatro barcos". El aulumnado deben correr de un barco a otro siguiendo las instrucciones del docente.
(30 minutos) Actividad Principal: El Suelo es Lava
Los estudiantes, divididos en equipos, deben cruzar el "mar" (patio) utilizando "islas" (piezas de porexpan comprimido) sin tocar el suelo.
Deben coordinarse y colaborar para mover las "islas" y asegurarse de que todos los miembros del equipo lleguen a salvo.
(10 minutos) Cuaderno de Bitácora y Reflexión
Espacio de higiene corporal.
Los estudiantes escriben sus impresiones y reflexiones sobre la sesión en su cuaderno de bitácora.
Discusión sobre el trabajo en equipo y la importancia de la cooperación.
Sesión 2: Toma de Decisiones en el Juego
Objetivo: Desarrollar la capacidad de toma de decisiones en situaciones motrices.
Actividades:
(5 minutos) Calentamiento: Navegando por el Mar
Los estudiantes imitan a los barcos navegando, siguiendo diferentes direcciones indicadas por el docente (delante, detrás, izquierda, derecha). introducimos conceptos como estribor, babor....
(30 minutos) Actividad Principal: Hundir Barcos
Juego en el que los estudiantes deben lanzar pelotas de tenis (bolas de cañón) para derribar objetivos (barcos enemigos hechos de conos colocados unos encima de otros).
Se trabaja la precisión y la toma de decisiones rápidas sobre la mejor forma de alcanzar los objetivos.
(10 minutos) Cuaderno de Bitácora y Reflexión
Espacio de higiene corporal.
Reflexión sobre las decisiones tomadas durante el juego y cómo mejorar.
Registro en el cuaderno de bitácora.
Sesión 3: Desarrollo de Habilidades Sociales
Objetivo: Fomentar habilidades sociales como la acogida, la inclusión y la cooperación.
Actividades:
(5 minutos) Calentamiento: Saludos Piratas
Juego del cocodrilo, somos como el capitán Garfio que huye del cocodrilo, hemos de atravesar el río sin qeu nuestros compañeros nos pillen, si nos pillan nos convertimos en piratas.
(30 minutos) Actividad Principal: Construcción del Barco
En equipos, los estudiantes deben "construir un barco" utilizando materiales disponibles (cuerdas, aros, bloques).
Deben planificar y cooperar para construir el barco más rápido y estable.
(10 minutos) Cuaderno de Bitácora y Reflexión
Espacio de higiene corporal.
Reflexión sobre cómo trabajaron en equipo y las habilidades sociales practicadas.
Registro en el cuaderno de bitácora.
Sesión 4: Gestión Emocional en la Práctica Motriz
Objetivo: Identificar y gestionar las emociones durante la actividad física.
Actividades:
(5 minutos) Calentamiento: Aventura en el Mar
Los estudiantes imitan diferentes emociones mientras navegan por el mar (alegría, miedo, sorpresa).
(30 minutos) Actividad Principal: Caza del Tesoro Emocional
Los estudiantes, en equipos, buscan "tesoros" (objetos escondidos) que representan diferentes emociones.
Cada vez que encuentran un tesoro, deben expresar y discutir la emoción asociada con el equipo.
(10 minutos) Cuaderno de Bitácora y Reflexión
Espacio de higiene corporal.
Reflexión sobre las emociones experimentadas durante la actividad.
Registro en el cuaderno de bitácora.
Sesión 5: Trabajo en Equipo
Objetivo: Fortalecer el trabajo en equipo y la coordinación.
Actividades:
(5 minutos) Calentamiento: Remos Sincronizados
Los estudiantes simulan remar en un barco, sincronizando sus movimientos con los compañeros.
(30 minutos) Actividad Principal: Carrera de Barcos
Los equipos deben coordinarse para mover una "balsa" (manta grande o tabla) de un punto a otro sin que ningún miembro del equipo se caiga.
Fomentar la comunicación y el trabajo en equipo.
(10 minutos) Cuaderno de Bitácora y Reflexión
Espacio de higiene corporal.
Reflexión sobre la importancia de la comunicación y la cooperación en equipo.
Registro en el cuaderno de bitácora.
Recursos Didácticos
Instalaciones: Patio, aula de psicomotricidad.
Material Físico-deportivo: Conos, cuerdas, pelotas de tenis, aros, bloques de espuma, mantas grandes, bloques porexpan.
Cuaderno de Bitácora: Para registro de reflexiones y autoevaluaciones.
Estrategias de Inclusión y DUA
Aprendizaje Cooperativo: Promover el trabajo en equipo y la cooperación.
Múltiples Medios de Comunicación: Videos narrativos, pictogramas, instrucciones visuales y auditivas.
Autoevaluación y Reflexión: Uso del cuaderno de bitácora para registrar impresiones y reflexiones.
Promover Motivación: Uso de la narrativa gamificada y refuerzo positivo.
Personalización de la Información: Adaptaciones específicas para estudiantes con necesidades especiales (asma, hipoacusia).
Con estas actividades, se busca que los alumnos desarrollen de manera integral las competencias específicas y los saberes básicos definidos, en un contexto lúdico y motivador que refuerza tanto las habilidades motrices como las sociales y emocionales.
Sesión 6: Reto Final: La Gran Batalla Naval
Objetivo: Aplicar todas las habilidades aprendidas y superar el reto final para obtener el diploma de grumetes.
Actividades:
(5 minutos) Calentamiento: Saludo Pirata Final
Los estudiantes se saludan unos a otros y se preparan mentalmente para el reto final.
(30 minutos) Actividad Principal: La Gran Batalla Naval
Los equipos deben superar una serie de retos combinados (El Suelo es Lava, Hundir Barcos, Carrera de Barcos) en un tiempo determinado.
Se evalúa el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la gestión emocional y las habilidades sociales.
(10 minutos) Cuaderno de Bitácora y Reflexión Final
Espacio de higiene corporal.
Reflexión sobre el reto final y los aprendizajes del trimestre.
Registro final en el cuaderno de bitácora y entrega del diploma de grumetes.
Instrumentos de evaluación
| Instrumento | Criterios | Competencias clave | % |
|---|---|---|---|
| Ejercicio prácticoVer la rúbrica (8 ítems) | 2.33.3 | CCCCLCPSAASTEM | 20% |
| Rúbrica compartidaVer la rúbrica (7 ítems) | 1.33.3 | CCCCLCECPSAASTEM | 20% |
| Lista de cotejoVer la rúbrica (5 ítems) | 1.3 | CECPSAASTEM | 20% |
| Cuaderno de bitácora | 3.1 | CCCCLCPSAA | 20% |
| ExamenVer la rúbrica (5 ítems) | 1.11.2 | CECPSAASTEM | 20% |
| Porcentaje total de esta situación de aprendizaje por trimestre | 25% | ||