Historias que cuentan
Compartida por Yovana · 30 de septiembre de 2025
2º trimestre
Del 02/03 al 27/03 · aproximadamente 4 semanas
Justificación
Se trabajan los textos narrativos breves, con lectura, secuenciación y escritura de pequeñas historias.
Objetivo
La situación de aprendizaje Historias que cuentan tiene como finalidad acercar al alumnado de 1º de Primaria al mundo de la literatura infantil y los textos narrativos, fomentando el interés por la lectura, la imaginación y la creatividad. A través de cuentos, relatos cortos y narraciones sencillas, el alumnado explorará distintos géneros literarios, aprenderá a comprender la estructura de las historias y desarrollará habilidades de expresión oral y escrita.
Esta propuesta educativa se centra en promover el gusto por la lectura, la comprensión de mensajes literarios y la capacidad de compartir experiencias lectoras con sus compañeros y compañeras, fomentando un clima de participación, respeto y colaboración en el aula.
Los objetivos que se trabajarán en esta situación de aprendizaje son:
Fomentar el interés y el gusto por la lectura mediante la exposición a diferentes historias, cuentos y relatos adecuados a la edad del alumnado.
Desarrollar la comprensión oral y escrita de textos narrativos sencillos, identificando personajes, lugares y acontecimientos principales.
Incentivar la imaginación y la creatividad a través de actividades de creación de cuentos, ilustraciones y dramatizaciones.
Promover la expresión oral mediante la narración de historias propias y ajenas, utilizando un lenguaje claro y adecuado.
Estimular la expresión escrita con la producción de textos cortos que reflejen ideas, emociones y experiencias personales.
Favorecer la participación y la cooperación en actividades grupales, compartiendo lecturas, opiniones y creaciones literarias.
Desarrollar hábitos lectores que contribuyan al aprendizaje autónomo y al disfrute de la literatura.
Objetivos de Desarrollo Sostenible
Competencias clave y descriptores
Competencias específicas y criterios de evaluación
Saberes básicos
Actividades
Actividad 1: Lectura dramatizada de un cuento breve
Objetivo: Comprender el contenido y los personajes del cuento mediante la lectura en voz alta y la dramatización.
Descripción de la actividad:
El docente selecciona un cuento breve adecuado para 1º de Primaria, con imágenes claras y texto sencillo.
Se realiza una lectura en voz alta dramatizada por el docente, con gestos, entonación y pausas para enfatizar emociones o acciones.
El alumnado participa señalando personajes, repitiendo frases clave o representando acciones simples de la historia.
Se realizan preguntas guiadas para comprobar la comprensión (¿Quién es el personaje principal? ¿Qué problema tiene? ¿Cómo se resuelve?).
Criterio de evaluación:
CE 3.1: Comprender cuentos cortos.
Instrumento de evaluación:
Ficha de secuenciación de viñetas (para comprobar comprensión del contenido y de la secuencia de los hechos).
Adaptaciones DUA:
Uso de pictogramas para representar personajes o acciones.
Lectura en audio para alumnado con dificultades lectoras.
Preguntas orales y visuales para favorecer distintos estilos de aprendizaje.
Actividad 2: Ordenar viñetas en el cuaderno
Objetivo: Identificar la secuencia lógica de los acontecimientos de la historia.
Descripción de la actividad:
Se entrega al alumnado una ficha con viñetas del cuento trabajado, desordenadas.
El alumnado debe recortarlas (si se desea) y pegarlas en el cuaderno siguiendo el orden correcto de la historia.
Deben identificar personajes, acciones principales y el orden de los acontecimientos.
Se pueden añadir preguntas: “¿Qué pasó primero? ¿Qué hizo después el personaje?”
Criterio de evaluación:
CE 3.1: Comprender cuentos cortos.
Instrumento de evaluación:
Ficha de secuenciación de viñetas.
Adaptaciones DUA:
Diferentes niveles de dificultad: algunas fichas con más pistas visuales para alumnado con necesidad de apoyo adicional.
Posibilidad de trabajar en parejas o grupos cooperativos para favorecer la interacción social y la comprensión compartida.
Actividad 3: Escritura guiada de historia inventada (inicio – nudo – final)
Objetivo: Producir textos narrativos sencillos de forma guiada, desarrollando coherencia, vocabulario adecuado y estructura narrativa básica.
Descripción de la actividad:
El docente presenta un esquema visual para planificar el cuento: inicio – nudo – final, con imágenes o palabras clave.
El alumnado piensa una historia sencilla, inspirada en el cuento leído o en su propia imaginación.
Se realiza la escritura guiada: el docente va apoyando con preguntas: “¿Quién es tu personaje? ¿Qué problema tiene? ¿Cómo termina tu historia?”.
Se revisa en grupo o parejas, corrigiendo errores ortográficos básicos y revisando la coherencia.
Criterios de evaluación:
CE 5.1: Producir narraciones guiadas.
CE 8.1: Leer de forma guiada obras diversas e inspirarse en ellas.
Instrumento de evaluación:
Producción escrita de cuento corto.
Adaptaciones DUA:
Posibilidad de dictado a ordenador o tablet para alumnado con dificultades motoras.
Uso de pictogramas, tarjetas con vocabulario y oraciones modelo para apoyo visual y lingüístico.
Trabajo en grupo cooperativo para generar ideas y estimular la participación de todos.
Actividad 4: Lectura en pequeño grupo de su cuento
Objetivo: Compartir la experiencia de escritura y fomentar la identidad lectora y la expresión oral.
Descripción de la actividad:
Cada alumno/a lee su cuento en voz alta a un pequeño grupo de compañeros.
Los compañeros pueden hacer comentarios positivos, identificar ideas principales o dibujar una viñeta del cuento que más les haya gustado.
Se fomenta la reflexión sobre los gustos personales y la comparación de historias.
Criterios de evaluación:
CE 8.1: Leer de forma guiada obras diversas y compartir experiencias de lectura.
Instrumento de evaluación:
Producción escrita de cuento corto y observación directa de la participación oral.
Adaptaciones DUA:
Lectura por parejas para alumnado con ansiedad al leer en público.
Posibilidad de grabar la lectura en audio para alumnado que prefiera no leer en voz alta frente al grupo.
Instrumentos de evaluación
| Instrumento | Criterios | Competencias clave | % |
|---|---|---|---|
| fichaVer la rúbrica (3 ítems) | 3.1 | CCCCLCDCPCPSAA | 50% |
| CuentoVer la rúbrica (3 ítems) | 5.18.1 | CCCCLCDCECPCPSAA | 50% |
| Porcentaje total de esta situación de aprendizaje por trimestre | 33% | ||