1º Secundaria · Biología y Geología · Madrid, Comunidad de
Rúbrica de Rúbrica compartida
Compartida por Marcos · evalúa Rúbrica compartida
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13 ítems4 competencias11 criterios
La rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Interpretación de fenómenos astronómicos (eclipse solar) | 8% | Interpreta con claridad y precisión el fenómeno del eclipse solar total, utilizando correctamente modelos, diagramas y referencias científicas. | Interpreta el fenómeno del eclipse solar de forma adecuada, utilizando modelos y referencias científicas básicas. | Realiza una interpretación parcial o con algunos errores, usando pocos modelos o referencias. | Interpretación muy básica o confusa del eclipse, sin apoyo gráfico o científico adecuado. | No demuestra comprensión del eclipse solar ni aporta información. |
| Uso de fuentes científicas sobre el eclipse | 8% | Utiliza múltiples fuentes científicas fiables, contrastadas y correctamente citadas. | Utiliza varias fuentes fiables y las cita correctamente. | Utiliza algunas fuentes pero con errores de citación o fiabilidad limitada. | Utiliza fuentes no fiables o sin citación adecuada. | No aporta fuentes. |
| Análisis de información en diferentes formatos | 8% | Analiza e integra datos de gráficos, tablas, esquemas y simulaciones digitales de forma excelente. | Analiza datos en varios formatos de forma correcta. | Analiza información en pocos formatos o de forma incompleta. | Dificultad significativa para analizar información visual o digital. | No analiza información proporcionada. |
| Comunicación científica | 8% | Explica el eclipse solar y conceptos relacionados con claridad, vocabulario científico preciso y formatos adecuados (gráficos, textos, presentaciones). | Explica los conceptos de forma clara con vocabulario adecuado y algún formato científico. | Explica con algunos errores o vocabulario limitado, usando formatos básicos. | Explicaciones pobres, confusas o sin formatos científicos. | No comunica la información. |
| Presentación del informe/actividad | 8% | Presentación excelente, clara, ordenada y visualmente cuidada. | Presentación clara y ordenada. | Presentación adecuada pero mejorable. | Presentación desordenada o poco clara. | No presentado. |
| Formulación de preguntas científicas | 8% | Plantea preguntas científicas relevantes, claras y relacionadas con el eclipse y fenómenos astronómicos. | Plantea preguntas adecuadas y relacionadas. | Plantea alguna pregunta poco clara o parcialmente relevante. | Plantea preguntas muy básicas o irrelevantes. | No plantea preguntas. |
| Formulación de hipótesis | 8% | Formula hipótesis claras y justificadas científicamente sobre el fenómeno. | Formula hipótesis claras y razonables. | Hipótesis poco fundamentadas o incompletas. | Hipótesis confusas o sin justificación científica. | No formula hipótesis. |
| Recogida de datos (observación o simulación del eclipse) | 8% | Recoge y organiza datos con precisión, usando instrumentos o simuladores de forma adecuada. | Recoge datos correctamente. | Recoge algunos datos pero con fallos o desorganización. | Datos muy incompletos o incorrectos. | No recoge datos. |
| Interpretación de datos | 8% | Interpreta datos correctamente, identifica patrones y obtiene conclusiones justificadas. | Interpreta la mayoría de datos de forma adecuada. | Interpretación parcial o con errores. | Dificultad notable para interpretar los datos. | No interpreta datos. |
| Uso de herramientas digitales | 7% | Utiliza herramientas digitales (simuladores, apps astronómicas, gráficos) con precisión y autonomía. | Utiliza herramientas digitales adecuadamente. | Uso básico de herramientas con ayuda. | Dificultad significativa con herramientas digitales. | No utiliza herramientas digitales. |
| Trabajo cooperativo | 7% | Colabora activamente, asume responsabilidades y facilita el trabajo del grupo. | Colabora y cumple su función correctamente. | Participación limitada o desigual. | Participa poco o genera conflictos. | No colabora. |
| Respeto e inclusión científica | 7% | Reconoce y valora explícitamente el papel de diferentes científicos y científicas en la astronomía. | Menciona la contribución científica, incluyendo mujeres y diversidad cultural. | Menciones superficiales o incompletas. | Muestra escasa valoración del trabajo científico. | No menciona ni valora la labor científica. |
| Reflexión final | 7% | Reflexiona críticamente sobre el eclipse, su importancia científica y social y cómo ha aprendido. | Reflexiona adecuadamente sobre lo aprendido. | Reflexión básica o poco profunda. | Reflexión muy limitada. | No reflexiona. |
| Total | 100% | Los pesos suman 100%. | ||||
Criterios que evalúa
CE 1. Interpretar y transmitir información y datos científicos, argumentando sobre ellos y utilizando diferentes formatos, para analizar conceptos y procesos de las ciencias biológicas y geológicas.
1.1 Analizar de forma sencilla, conceptos y procesos biológicos y geológicos, interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.).
1.2 Transmitir de forma comprensible información relacionada con los contenidos de la materia de Biología y Geología, utilizando la terminología y el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.).
CE 2. Identificar, localizar y seleccionar información, contrastando su veracidad, organizándola y evaluándola críticamente, para resolver preguntas relacionadas con las ciencias biológicas y geológicas.
2.1. Resolver cuestiones relacionadas con los contenidos de la materia de Biología y Geología mediante el uso de fuentes diversas, científicas y veraces.
2.2. Localizar y seleccionar información y citar correctamente las fuentes consultadas.
2.3. Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella con independencia de su etnia, sexo o cultura, reconociendo el papel de las mujeres científicas y entendiendo la investigación como una labor interdisciplinar en constante evolución.
CE 3. Planificar y desarrollar proyectos de investigación, siguiendo los pasos de las metodologías científicas y cooperando cuando sea necesario, para indagar en aspectos relacionados con las ciencias geológicas y biológicas.
3.1. Plantear preguntas e hipótesis sobre fenómenos biológicos o geológicos que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos.
3.2. Realizar un trabajo experimental sencillo y de forma guiada y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas a su edad con corrección.
3.3. Interpretar los resultados obtenidos en los trabajos experimentales y proyectos de investigación.
3.4. Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea.
CE 4. Utilizar el razonamiento y el pensamiento computacional, analizando críticamente las respuestas y soluciones y reformulando el procedimiento, si fuera necesario, para resolver problemas o dar explicación a procesos de la vida cotidiana relacionados con la biología y la geología.
4.1. Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e informaciones aportadas o recursos digitales.
4.2. Analizar la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos.
Actividad que se califica con ella
simulando eclipsesVer la actividad