1º Primaria · Lengua Castellana y Literatura · Comunidad Valenciana
Rúbrica de cuaderno investigaciön
Compartida por Yovana · evalúa cuaderno investigaciön
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3 ítems2 competencias2 criterios
La rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Presentación del cuaderno | 34% | El cuaderno está limpio, ordenado, con portada decorada y títulos claros | El cuaderno está ordenado, con títulos visibles y decoraciones adecuadas | El cuaderno tiene cierto desorden y los títulos no siempre son claros | El cuaderno presenta desorden evidente y títulos poco legibles | No se ha presentado el cuaderno |
| Comprensión de textos | 33% | Lee en voz alta y en silencio correctamente, comprendiendo plenamente los textos con ayuda mínima | Lee correctamente y comprende la mayoría de los textos con ayuda docente | Lee con cierta fluidez y comprende parcialmente los textos con guía | Lee con dificultad y solo entiende fragmentos de los textos con ayuda constante | No realiza la lectura ni demuestra comprensión |
| Producción escrita | 33% | Escribe textos completos, coherentes, con vocabulario adecuado y estructura clara siguiendo ejemplos y guía | Escribe textos mayormente coherentes, con vocabulario adecuado y cierta estructura siguiendo ejemplos | Escribe textos incompletos o poco coherentes, con vocabulario básico y estructura limitada | Escribe textos fragmentados, con vocabulario escaso y estructura confusa | No produce textos escritos |
| Total | 100% | Los pesos suman 100%. | ||||
Criterios que evalúa
CE 3. Comprender, interpretar y valorar, de forma guiada, textos escritos y multimodales propios de los ámbitos personal, social y educativo, a través de la lectura de textos, la aplicación de estrategias de comprensión lectora y la reflexión sobre el contenido y la forma.
3.1. Leer en voz alta, con ritmo y entonación adecuados, e interpretar el sentido global de textos escritos y multimodales sencillos del ámbito personal y educativo.
CE 5. Producir, de forma guiada, textos escritos y multimodales adecuados y coherentes con un vocabulario apropiado, utilizando estrategias básicas de planificación, textualización, revisión y edición.
5.1. Producir, a partir de ejemplos y modelos y con ayuda del profesorado, textos escritos y multimodales sencillos con una finalidad comunicativa básica.
Actividad que se califica con ella
FebreroVer la actividad