1º Primaria · Valenciano: Lengua y Literatura · Comunidad Valenciana
Rúbrica de conte escrit
Compartida por Yovana · evalúa conte escrit
Ver la situación de aprendizaje completa
4 ítems2 competencias2 criterios
La rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Presentació del conte | 25% | El conte està presentat amb ordre, portada i elements visuals atractius, cuidant cal·ligrafia i netedat | El conte està ben presentat, amb portada i elements visuals, amb bona cal·ligrafia | El conte té una presentació adequada però poc atractiva visualment, cal·ligrafia acceptable | El conte té una presentació desordenada o poc clara, cal·ligrafia millorable | El conte no està presentat |
| Estructura i coherència | 25% | El conte segueix una estructura clara amb inici, nus i desenllaç ben desenvolupats i coherents amb la història | El conte té inici, nus i desenllaç clars i majoritàriament coherents | El conte té estructura amb algunes incoherències o parts poc clares | El conte mostra dificultats d’estructura i coherència, inici o desenllaç confusos | No hi ha estructura identificable |
| Vocabulari i llenguatge | 25% | Utilitza vocabulari ric, apropiat per a l’edat, no discriminatori i amb expressions pròpies del context cultural | Utilitza vocabulari adequat i expressions senzilles amb petites correccions necessàries | Utilitza vocabulari limitat i alguns termes inadequats o repetitius | Vocabulari pobre i sovint inadequat per a l’edat, amb errors constants | No s’utilitza vocabulari adequat |
| Creativitat i imaginació | 25% | El conte mostra una gran imaginació, amb situacions originals i emocions ben expressades | El conte és creatiu i expressa emocions, amb algunes idees originals | El conte té idees creatives limitades, amb expressió d’algunes emocions | El conte és poc creatiu i les emocions no estan clares | No hi ha signes de creativitat ni expressió emocional |
| Total | 100% | Los pesos suman 100%. | ||||
Criterios que evalúa
CE 5. Producir, de forma guiada, textos escritos y multimodales adecuados y coherentes con un vocabulario apropiado, utilizando estrategias básicas de planificación, textualización, revisión y edición.
5.1. Producir, a partir de ejemplos y modelos y con ayuda del profesorado, textos escritos y multimodales sencillos con una finalidad comunicativa básica.
CE 9. Leer y producir textos con intención literaria, sencillos, con lenguaje cercano al alumno, contextualizados en la cultura y la tradición, como fuente de placer y de conocimiento.
9.1. Iniciarse en la lectura y escucha de textos literarios sencillos, propios de la tradición literaria, adecuados a la edad, con ayuda del personal docente.
Actividad que se califica con ella
Conte escritVer la actividad