Els arquitectes geomètrics

Activitat 1: “Cerca de formes al nostre entorn”
Descripció:
L’alumnat farà una exploració per l’aula i el pati per identificar formes geomètriques (quadrats, rectangles, triangles, cercles…). Cada nen/a fotografiarà, dibuixarà o marcarà les formes trobades i explicarà per què creu que aquella forma està allà (per ex. portes, finestres, taules).
Objectiu matemàtic:
Reconèixer formes geomètriques en l’entorn immediat.

Iniciar conjectures sobre l’ús i disposició de formes.
Criteri CE:

CE2: formular conjectures sobre formes i relacions espacials.

CE7: reconèixer geometria en l’entorn social.
Instrument d’avaluació:

Dossier de treball: registrar les formes trobades amb dibuix o foto i justificar-les.

Observació: implicació i participació en la cerca.
DUA:

Fotografies o dibuixos per a alumnes amb dificultats motrius.

Explicacions orals per a qui té dificultats amb l’escriptura.

Treball en parelles o grups petits per facilitar suport entre iguals.

Activitat 2: “Construeix amb blocs i regletes”
Descripció:
Els alumnes utilitzaran blocs geomètrics i regletes per construir cases, torres o jardins. Hauran de combinar diferents formes, pensant en com encaixen. Posteriorment, compartiran la seva construcció amb la resta del grup explicant quines formes han utilitzat i per què.
Objectiu matemàtic:
Explorar combinacions de formes i establir relacions espacials.

Introduir representacions iconico-manipulatives.
Criteri CE:

CE2: formular conjectures sobre relacions geomètriques.

CE5: utilitzar correctament representacions iconico-manipulatives.
Instrument d’avaluació:

Observació: atenció a la manera com combinen les formes i expliquen el procés.

Dossier de treball: fotografiar o dibuixar la construcció i anotar formes i decisions.
DUA:

Models guiats amb exemples visuals per a alumnes que necessiten suport addicional.

Diversitat de materials (suports toves, blocs grans) per a habilitats motrius diverses.

Activitat 3: “El meu plànol de l’aula”
Descripció:
Cada alumne crearà un plànol de l’aula amb paper mil·limetrat, utilitzant formes geomètriques per representar elements reals (taules, cadires, portes, finestres). Podran colorejar per diferenciar objectes. Es fomentarà que expliquin les seves decisions.
Objectiu matemàtic:
Representar el món real amb figures geomètriques.

Transformar representacions iconico-manipulatives a gràfiques.
Criteri CE:

CE5: utilitzar representacions iconico-manipulatives per analitzar situacions reals.

CE7: reconèixer geometria en l’entorn social.
Instrument d’avaluació:

Dossier de treball: plànol complet amb identificació de formes i explicació del seu ús.

Observació: coherència entre la realitat i la representació i participació en la presentació.
DUA:

Plantilles amb formes per enganxar per a alumnes amb dificultat motriu o d’orientació espacial.

Presentació oral per explicar el plànol, afavorint alumnes amb dificultats d’escriptura.

Activitat 4: “Joc de les formes amagades”
Descripció:
L’alumnat jugarà en parelles a “endevinar la forma”: un alumne dibuixa una forma en un paper o sobre la pissarra, i l’altre ha de reconèixer-la i explicar per què és aquella forma. Es poden incloure figures regulars i irregulars.
Objectiu matemàtic:
Reconèixer formes geomètriques i les seves propietats.

Fomentar la comunicació i l’argumentació matemàtica.
Criteri CE:

CE2: formular conjectures sobre formes.

CE5: utilitzar simbolisme per descriure formes.
Instrument d’avaluació:

Observació: participació i capacitat de raonament verbal.

Dossier de treball: registre de formes reconegudes i explicació escrita o dibuixada.
DUA:

Ús de pictogrames per a alumnes amb dificultats de lectura.

Adaptació del joc amb formes més grans o materials tangibles.

Activitat 5: “Ruta geomètrica sostenible”
Descripció:
Es farà una ruta pel pati o voltants de l’escola per identificar elements geomètrics i relacionar-los amb ODS (per exemple: senyals de trànsit amb triangles, contenidors amb rectangles). L’alumnat marcarà les formes trobades en un registre i reflexionarà sobre la seva utilitat social.
Objectiu matemàtic:
Relacionar geometria amb la vida quotidiana i context social.

Reconèixer el paper de les matemàtiques en problemes culturals i socials.
Criteri CE:

CE7: identificar fenòmens culturals i socials amb contingut matemàtic.

CE2: formular conjectures sobre relacions espacials.
Instrument d’avaluació:

Dossier de treball: registre de formes i justificació del seu ús.

Observació: implicació i reflexió sobre l’entorn.
DUA:

Rutes adaptades amb itineraris més curts per a alumnes amb mobilitat reduïda.

Suport visual amb pictogrames i colors per identificar formes i ODS.