2º trimestre
6º Primaria · Educación Plástica y Visual · Comunidad Valenciana
Crea el personaje
Compartida por escuela4gva
· 8 de junio de 2026
2 ODS3 competencias6 criterios9 saberes7 actividades3 instrumentos3 con evaluaciónRecursosInclusión
2º trimestre
Del 13/01 al 27/02 · aproximadamente 7 semanas
Justificación
Los videojuegos son un medio artístico. Esta situación de aprendizaje trabaja el arte pixel como disciplina visual con raíces en la historia del arte digital, y la narrativa del juego como forma de escritura creativa. El alumnado aprende que el code es solo la mitad de un buen videojuego: la otra mitad son el diseño visual, la historia y la identidad del personaje. Se trabaja la Educación Plástica y Visual de forma práctica y contextualizada en un producto digital real que el alumnado ya ha comenzado a programar.
Objetivo
Diseñar y crear los elementos visuales y narrativos de un videojuego retro: personaje pixel art con animación, escenario visual coherente, historia del juego e interfaz de texto, integrándolos en el programa de MakeCode Arcade.
Objetivos de Desarrollo Sostenible
04. Educación inclusiva, equitativa y de calidad09. Construir infraestructuras resilientes y fomentar la innovación
Competencias clave y descriptores
CCCompetencia ciudadanaCCECCompetencia en conciencia y expresión culturalesCCLCompetencia en comunicación lingüísticaCDCompetencia digitalCECompetencia emprendedoraCPCompetencia plurilingüeCPSAACompetencia personal, social y de aprender a aprenderSTEMCompetencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
Descriptores operativos (15)CC2CC4CCEC3CCEC4CCL1CCL3CD2CD4CE1CE3CP1CPSAA3CPSAA5STEM3STEM4
Competencias específicas y criterios de evaluación
CE 4. Experimentar con los elementos básicos del lenguaje visual y audiovisual, así como con distintas técnicas y materiales, expresando ideas, sentimientos y emociones en la elaboración de producciones artísticas individuales o colectivas.
4.1 Incorporar los conocimientos derivados de los referentes explorados como estímulo en las propias producciones creativas.
4.2 Seleccionar las técnicas, materiales y elementos de contenido más adecuados para la expresión de ideas, sentimientos y emociones en las diferentes producciones artísticas creativas.
CE 5. Utilizar de forma guiada recursos digitales aplicados a la búsqueda de información ya la creación artística, y hacer un uso responsable de los mismos de acuerdo con la normativa vigente.
5.3 Emplear, con autonomía parcial, diferentes recursos digitales básicos de producción gráfica y audiovisual adecuándose a la intencionalidad representativa y a los objetivos de la actividad artística planteada.
CE 6. Participar en las distintas fases de un proceso creativo colaborativo con actitud inclusiva, asumiendo distintos roles en el desarrollo de producciones visuales y audiovisuales sencillas.
6.1 Cooperar en la planificación de una producción artística colectiva proponiendo objetivos, fases, roles, necesidades materiales y técnicas y espacios de trabajo.
6.3 Poner en práctica con compromiso, interest y esfuerzo las distintas fases del proceso creativo hasta la consecución de un producto final satisfactorio.
6.4 Desarrollar propuestas creativas, registrando los procesos de trabajo de manera textual, gráfica o audiovisual y compartiendo el resultado.
Saberes básicos
1. Percepción y análisis
Recursos digitales básicosRecursos digitales básicos para las artes plásticas, visuales y audiovisuales.
Imagen fija. Imagen digital.La imagen fija: formato, encuadres, composición. La imagen digital: mapa de bits e imagen vectorial. La imagen en movimiento: ángulos y movimientos de cámara.
2. Experimentación y creación
Lenguaje de la fotografía, el cómic y el cineProducciones plásticas, visuales y audiovisuales por medio del lenguaje de la fotografía, el cómic y el cine. Producciones multidisciplinares y multimodales.
Producción audiovisual. AnimaciónProducción audiovisual: principios básicos. Animación: herramientas y técnicas básicas. El cine como forma de narración. Géneros y formatos. Origen y evolución.
Programas y dispositivos de capturaProgramas y dispositivos básicos de captura y tratamiento de imágenes fijas y registro y edición básica de imágenes en movimiento.
Creación audiovisualRelativa al lenguaje y ámbitos de aplicación de la creación audiovisual.
Creación y cooperación en grupoCreación: diseño y producción de la propuesta. Cooperación y responsabilidad en la parte individual para contribuir a un objetivo común y la cohesión del grupo.
CreatividadGeneración de ideas: creatividad en la elaboración de ideas y en la toma de decisiones.
Generación de ideas y creación.Generación de ideas y creación.
Actividades
Pixel art: el lenguaje de los juegos retroHistoria del pixel art como disciplina artística. Diseñar el personaje principal en papel cuadriculado 5×5 (escala del Arcade). Referentes: Pac-Man, Mario, Tetris.
Animación de spritesEl personaje tiene dos frames de animación (caminar o saltar). Principio de animación: qué cambia de un frame al otro para crear la ilusión de movimiento.
El mundo del juegoDiseñar el escenario: paleta de colores del mundo, tipo de fondo, obstáculos visuales. El estilo visual debe ser coherente con el personaje.
La historia del juegoEstructura narrativa del videojuego: ¿quién es el personaje? ¿cuál es su motivación? ¿qué se opone? Escribir la historia en 5 líneas.
Diálogos y texto en pantallaUI del juego: pantalla de inicio con título y instrucciones, mensajes de Game Over y felicitación. El texto tiene que ser breve y claro.
Integramos arte y códigoIncorporar todos los elementos visuales y narrativos al programa. Prueba técnica de que todo funciona juntos.
Demo artística del juegoPresentación centrada en el diseño visual y narrativo (no solo si funciona). Coevaluación artística entre equipos.
Instrumentos de evaluación
Recursos, espacios y metodologías
Tiempo60 minutos (una sesión)
RecursosPlataforma onlineDiario de aprendizajemicro:bit V2Retro Arcade EF08282Ordenador o tablet
EspaciosAula de tecnologíaAula ordinaria
MetodologíaPensamiento de diseño (Design Thinking)Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)Aprendizaje basado en proyectos (ABP)Aprendizaje cooperativo
Respuesta educativa (DUA)
N1 / Centro
AccesoOrganización de agrupamientos heterogéneos.
AprendizajeAcuerdos de estrategias metodológicas.Adecuación de las programaciones didácticas a los diferentes ritmos, estilos y capacidades de todo el alumno grupo-clase.
