PROLONGUEM EL RITME

Activitats:
1 sessió
. Introducció Teòrica i Joc d'Identificació
Objectiu: Familiaritzar als estudiants amb els signes de prolongació musical.
Explicació breu:
Lligadura:
Explicar que és una línia corba que uneix dues notes de la mateixa altura, i com enunir-se, totes dues notes es toquen de manera contínua, com si foren una sola. (Exemple enpissarra).
Punt:
Un punt xicotet que es col·loca a la dreta d'una nota i que augmenta la seua duració a lameitat del seu valor original. (Exemple en pissarra).
Calderó:
Un signe que indica que la nota o el descans s'ha de mantindre durant un llarg temps,sovint en els finals d'una peça. (Exemple en pissarra).
Joc d'identificació: Mostra targetes amb diferents notes i símbols en la pissarra, incloent-hilligadures, punts i calderons. Els estudiants han d'alçar la mà o moure's fins a una part del salóassignada per a indicar el símbol que veuen en les targetes. Anotem tot a la fitxa.
2. Sessió:
Activitat de Moviment: "La Dansa de les Notes Prolongades"
Preparació: Es tria una cançó alegre i simple, de 4/4 o 3/4, com a base per a l'activitat (pot seruna mica com "La Marxa Turca" de Mozart, o "El Carnestoltes dels Animals").
Instruccions:
Lligadura:
Els xiquets i xiquetes caminen de manera fluida i contínua, sense detindre's, imitantla lligadura. Quan vegen una lligadura en la partitura, han de continuar caminant sense pausa,fent moviments amplis i suaus amb les mans o peus.
Punt:
Quan vegen un punt, han de detindre's breument (durant el valor d'una figura musical) idesprés continuar el moviment de manera més marcada.
Calderó
: En el cas del calderó, els alumnes es detenen completament durant el temps deduració que correspon a aquest signe, fent una pausa prolongada, mentre mantenen una posturao moviment congelat.
Activitat: Escoltar fragments musicals on els símbols apareguen i els estudiants han d'identificarel símbol visualment mentre realitzen el moviment corresponent.
3 Sessió:
Interpretació de Partitures amb Moviment .
Preparació: Proporcionar als alumnes partitures senzilles que continguen lligadures, punts icalderons (pots adaptar-les si és necessari). Les partitures han d'estar acompanyades de lesfigures musicals corresponents a eixos signes.
Instruccions:
Dividim als alumnes en xicotets grups (3-4 per grup).
Cada grup rep una còpia de la partitura amb les figures musicals i han de llegir-la en veu altamentre segueixen el ritme. Els estudiants han de cantar o dir els valors de les notes (perexemple, "redona", "blanca", "negra") i fer els moviments corresponents quan vegen unalligadura, punt o *calderó.
Després, en grup, han de representar la interpretació amb moviments (poden usar instrumentsde percussió de mà com a maraques o panderetes per a donar-li més ritme a l'activitat).
4. Sessió:
Joc de Rols: "El Director de l'Orquestra"
Preparació: Proporciona als alumnes una partitura més complexa que continga els tres signes(lligadura, punt, calderó).
Instruccions:
Un alumne es converteix en el "director de l'orquestra", i ha d'assenyalar als seus companysperquè facen un moviment o so determinat quan vegen un dels signes de prolongació.
Quan el director assenyala el signe de la lligadura, tots han de fer un moviment continu d'alguntipus, com si foren una seqüència sense pausa.
Quan el director assenyala un punt, els estudiants fan un xicotet salt o gir, com si el ritme foralleugerament més marcat.
Quan el director assenyala un calderó, tots han de congelar-se i mantindre una postura durantuns segons.
El director pot canviar entre els signes ràpidament o fer pauses més llargues per a emfatitzar elcalderó.
Tancament i Reflexió (5 minuts)
Reflexió grupal: Al final de l'activitat, convida als estudiants a compartir què els ha agradat mésde les activitats i quins signes van trobar més fàcils o difícils d'identificar.
Preguntes de tancament: Què significa cada signe? Com es van sentir en fer els moviments pera representar cadascun? Com canvia el ritme quan s'usa un calderó o una lligadura?