1º Secundaria · Tecnología y Digitalización · Comunidad Valenciana
Rúbrica diario de campo digital
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3 ítems3 competencias4 criterios
La rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Documentación técnica (CE 1.1) | 33% | Describe qué ha programado, qué ha fallado y cómo lo ha resuelto en cada sesión. | Documenta la mayoría de sesiones con suficiente detalle. | Documentación incompleta o muy superficial. | Solo una o dos entradas muy breves. | No hay documentación en el diario. |
| Reflexión ambiental (CE 4.2, 4.3) | 34% | Conecta los aprendizajes técnicos con el impacto en el ODS de forma argumentada. | Hay reflexión pero con argumentos poco desarrollados. | Reflexión presente pero muy breve. | Una mención aislada sin desarrollar. | Sin ninguna reflexión ambiental. |
| Propuesta de mejora (CE 6.2) | 33% | Propone mejoras técnicas concretas y justificadas con lógica de programación. | Propone mejoras aunque sean poco viables técnicamente. | Menciona algo que cambiaría sin justificarlo. | La propuesta de mejora es irrelevante o no tiene relación con el proyecto. | Sin ninguna propuesta de mejora. |
| Total | 100% | Los pesos suman 100%. | ||||
Criterios que evalúa
CE1. Identificar y resolver problemas tecnológicos sencillos y próximos aplicando el método de proyectos, propio de ingeniería, ejecutando, si fuera necesario, sus fases características y utilizando los medios tecnológicos y digitales más adecuados al contexto.
1.1. Identificar problemas tecnológicos actuales, sencillos y cercanos utilizando los saberes básicos fundamentales de esta área para entender la necesidad o problema detectado.
CE4. Hacer un uso responsable y sostenible de los objetos, materiales, productos y soluciones tecnológicas y digitales que existen en su entorno, analizando críticamente sus implicaciones y repercusiones ambientales, sociales y éticas.
4.2. Considerar las implicaciones para el medio y el entorno derivadas de utilizar elementos tecnológicos, tanto actuales como a medio y largo plazo.
4.3. Comparar y valorar los productos digitales utilizados para hacer frente a los desafíos tecnológicos susceptibles de mejorar la calidad de vida personal y colectiva tanto a nivel académico como personal.
CE6. Analizar problemas sencillos y plantear su solución, de forma que se automaticen procesos con herramientas de programación, sistemas de control o robótica y aplicando el pensamiento computacional.
6.2. Resolver problemas de forma individual, utilizando los algoritmos y las estructuras de datos necesarias.