2º Secundaria · Programación, Inteligencia Artificial y Robótica I · Comunidad Valenciana
Rúbrica cuaderno de laboratorio digital
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3 ítems3 competencias4 criterios
La rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Documentación del proceso (CE 2.1) | 34% | Documenta cada fase con diagrama de flujo, código comentado y resultados de las pruebas. | Documenta la mayoría de fases con suficiente detalle. | Documentación incompleta o muy superficial. | Solo una o dos entradas mínimas. | No hay documentación en el cuaderno. |
| Reflexión ética sobre la IA (CE 1.1, 1.3) | 33% | Analiza los riesgos éticos del reconocimiento de objetos/personas con ejemplos reales y propone salvaguardas. | Reflexión ética presente con argumentos básicos. | Menciona la ética de pasada. | Una alusión aislada sin desarrollar. | Sin ninguna reflexión ética. |
| Análisis del impacto social (CE 4.2) | 33% | Conecta el proyecto con su impacto en la sociedad y los ODS de forma argumentada. | Hay reflexión social pero con argumentos poco desarrollados. | Mención muy breve al impacto. | Solo si se le pregunta directamente. | Sin análisis de impacto social. |
| Total | 100% | Los pesos suman 100%. | ||||
Criterios que evalúa
CE1. Identificar, investigar y utilizar técnicas de inteligencia artificial y virtualización de la realidad en el abordaje y la búsqueda de soluciones a problemas básicos de la sociedad valorando los principios éticos e inclusivos aplicados.
1.1. Identificar los fundamentos y funcionamiento de las técnicas básicas de IA.
1.3. Valorar las implicaciones éticas y sociales de las técnicas básicas de IA.
CE2. Aplicar el pensamiento computacional en el análisis y la resolución de problemas básicos significativos para el alumnado mediante el desarrollo de software.
2.1. Analizar problemas elementales significativos para el alumnado mediante la abstracción y modelización de la realidad.
CE4. Afrontar retos tecnológicos sencillos y proponer soluciones mediante la programación, la inteligencia artificial y la robótica analizando las posibilidades y valorando críticamente las implicaciones éticas y ecosociales.
4.2. Analizar críticamente las implicaciones que la programación y las tecnologías tienen en la transformación de la sociedad, valorando las repercusiones éticas y ecosociales.