2º Secundaria · Programación, Inteligencia Artificial y Robótica I · Comunidad Valenciana
Rúbrica sistema de control de aforo
Compartida por escuela4gva · evalúa Rúbrica analítica del sistema de aforo
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4 ítems3 competencias4 criterios
La rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Montaje e integración hardware (CE 3.1) | 25% | HuskyLens y Cutebot Pro integrados y funcionando juntos de forma autónoma. | Integración funcional con algún fallo menor ocasional. | Los sistemas funcionan por separado pero no integrados. | El hardware está conectado pero no responde correctamente. | No hay montaje funcional del hardware. |
| Funcionalidad del sistema de aforo (CE 3.2) | 25% | Cuenta entradas/salidas correctamente y activa la alerta al superar el límite. | Cuenta entradas o salidas correctamente pero falla en las alertas. | Detecta presencia pero no cuenta con precisión. | Hay código de aforo pero no funciona de forma continua. | El sistema no detecta entradas ni salidas. |
| Precisión del reconocimiento IA (CE 1.4) | 25% | Precisión superior al 80% en condiciones normales de iluminación. | Precisión entre 60-80%. | Precisión inferior al 60%. | La HuskyLens detecta algo pero sin consistencia. | La HuskyLens no reconoce ningún objeto. |
| Adecuación tecnológica y presentación (CE 4.3) | 25% | Justifica las decisiones de diseño con datos reales de las pruebas. Presentación clara y técnica. | Explica las decisiones principales aunque sin datos de pruebas. | Presentación básica con apoyo del equipo. | Presentación muy incompleta, solo describe lo visible. | No realiza la presentación o es ininteligible. |
| Total | 100% | Los pesos suman 100%. | ||||
Criterios que evalúa
CE1. Identificar, investigar y utilizar técnicas de inteligencia artificial y virtualización de la realidad en el abordaje y la búsqueda de soluciones a problemas básicos de la sociedad valorando los principios éticos e inclusivos aplicados.
1.4. Emplear funciones de IA en aplicaciones sencillas de forma guiada para buscar soluciones a problemas básicos.
CE3. Montar sistemas robóticos sencillos, analizando las respuestas que proporcionan en su interacción con el entorno y valorando la eficacia de éstas frente a los retos sencillos planteados.
3.1. Montar robots sencillos siguiendo una guía, utilizando los sensores, actuadores y otros operadores que se indican.
3.2. Conectar, transferir y ejecutar el programa de control seleccionado en el robot.
CE4. Afrontar retos tecnológicos sencillos y proponer soluciones mediante la programación, la inteligencia artificial y la robótica analizando las posibilidades y valorando críticamente las implicaciones éticas y ecosociales.
4.3. Describir y valorar la adecuación de las tecnologías, entornos de desarrollo, dispositivos y componentes para resolver los retos planteados, analizando sus características y especificaciones.
Actividad que se califica con ella
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