1º Primaria · Conocimiento del Medio · Comunidad Valenciana
Rúbrica de Cuaderno del docente
Compartida por Yovana · evalúa Cuaderno del docente
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5 ítems3 competencias3 criterios
La rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Organización y claridad del cuaderno | 20% | El cuaderno está ordenado, con apartados claramente identificados y con información completa que refleja comprensión profunda de los contenidos | El cuaderno está bien organizado, con la mayoría de apartados claros y con información adecuada | El cuaderno muestra cierta organización, con algunos apartados poco claros o incompletos | El cuaderno está desorganizado, con información insuficiente o confusa | El cuaderno no presenta organización ni información relevante |
| Contenido y comprensión del entorno | 20% | Identifica y analiza con precisión cuestiones del entorno natural, social y cultural, proponiendo relaciones claras y pertinentes | Identifica correctamente cuestiones del entorno, con análisis adecuado y algunas relaciones pertinentes | Identifica algunas cuestiones del entorno con análisis limitado y relaciones poco claras | Identifica pocas cuestiones del entorno, con análisis superficial y relaciones confusas | No identifica cuestiones del entorno ni realiza análisis |
| Desarrollo de proyectos cooperativos | 20% | Participa activamente en proyectos cooperativos, aplicando estrategias de pensamiento de diseño y computacional de manera eficaz | Participa de forma consistente en proyectos cooperativos, aplicando estrategias con cierta autonomía | Participa en proyectos cooperativos, con apoyo constante del docente y aplicación limitada de estrategias | Participa de manera mínima en proyectos cooperativos y apenas utiliza estrategias propias | No participa en proyectos cooperativos ni aplica estrategias |
| Reconocimiento y gestión de emociones | 20% | Identifica con claridad emociones propias y ajenas, mostrando comprensión de las relaciones familiares y escolares | Identifica emociones propias y ajenas con cierta claridad y comprensión adecuada de las relaciones | Identifica algunas emociones, con comprensión limitada de las relaciones familiares y escolares | Identifica pocas emociones y muestra comprensión superficial de las relaciones | No identifica emociones ni comprende las relaciones |
| Propuesta de soluciones | 20% | Propone soluciones creativas y coherentes a problemas generados por la acción humana, mostrando comprensión de factores demográficos, históricos, económicos, tecnológicos y ambientales | Propone soluciones adecuadas a problemas, considerando algunos factores relevantes | Propone soluciones con orientación limitada y consideración parcial de factores | Propone soluciones escasas o poco coherentes con comprensión superficial de los factores | No propone soluciones ni evidencia comprensión de los factores#D |
| Total | 100% | Los pesos suman 100%. | ||||
Criterios que evalúa
CE 2. Desarrollar proyectos cooperativos delimitados y realizar sencillas investigaciones de naturaleza interdisciplinaria con la guía y ayuda del profesorado, utilizando estrategias elementales propias del pensamiento de diseño y computacional.
2.1. Ofrecer respuestas a cuestiones o problemas planteadas sobre situaciones relacionadas con el entorno natural, social y cultural próximo de especial interés y relevancia.
CE 4. Adoptar hábitos saludables de consumo, alimentación, ejercicio y descanso a partir del conocimiento científico del cuerpo, desde el punto de vista del bienestar físico, mental y emocional.
4.2. Reconocer las emociones propias provocadas por el entorno escolar y familiar y aplicar, con ayuda del profesorado, acciones sencillas que favorezcan el bienestar emocional y social.
CE 5. Identificar, analizar y proponer soluciones a los problemas generados por la acción humana en el entorno, tanto a nivel local como de forma global, derivados de los factores demográficos, históricos, económicos, tecnológicos y ambientales.
5.1. Identificar las acciones que se realizan en la vida cotidiana y en el entorno próximo en el que viven, diferenciando entre factores naturales y humanos, y reconociendo su influencia en el medio.
Actividades que se califican con ella
L'escola i l'entornVer la actividad
Exploradors d’aula Ver la actividad
Dinàmica de grup “La teranyina” Ver la actividad
Recorregut pel pati Arsenal Ver la actividad
Joc de rol – Qui treballa ací? Ver la actividad
Dinàmica de grup “El trenet”Ver la actividad
Dinàmica de grup “El mural de les mans”Ver la actividad