2º Primaria · Música y Danza · Comunidad Valenciana
Rúbrica ritme
Compartida por CrisTina · evalúa Rúbrica ritme
Ver la situación de aprendizaje completa
6 ítems1 competencia1 criterio
La rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Reconeixement de la negra | 17% | Identifica la figura de la negra amb total seguretat, reconeix el seu valor rítmic i és capaç d’executar-la correctament en patrons musicals senzills. | Reconeix la figura de la negra i el seu valor rítmic, amb alguna petita vacil·lació en l’execució. | Reconeix la negra amb ajuda i mostra certa dificultat per mantindre el seu valor rítmic de manera constant. | Té dificultats importants per reconéixer o executar la negra de manera correcta, fins i tot amb ajuda. | No reconeix ni executa la figura de la negra. |
| Execució del silenci de negra | 17% | Reconeix i aplica correctament el silenci de negra en les activitats rítmiques, mantenint el compàs i respectant les pauses musicals. | Aplica el silenci de negra en la major part de les activitats, amb alguna petita distracció o desajust temporal. | Necessita ajuda per identificar o aplicar el silenci de negra dins del ritme. | Mostra dificultat per reconéixer o respectar els silencis musicals. | No identifica ni aplica el silenci de negra. |
| Reconeixement de les dues corxeres | 17% | Identifica i diferencia clarament les dues corxeres, reconeixent-ne el valor i la seua relació amb altres figures musicals. | Reconeix les dues corxeres i el seu valor, encara que amb alguna vacil·lació en la seua execució o identificació. | Necessita ajuda per reconéixer o comprendre el valor de les corxeres. | Mostra confusió entre les corxeres i altres figures musicals. | No reconeix ni identifica les dues corxeres. |
| Execució rítmica amb la veu o instruments | 17% | Interpreta patrons rítmics senzills combinant negres, silencis i corxeres amb precisió, mantenint el pols i el compàs de manera autònoma. | Interpreta patrons rítmics amb algunes petites errades en la precisió o el manteniment del compàs. | Necessita ajuda per mantindre el ritme i identificar els valors de les figures musicals. | Té dificultats notables per seguir el ritme o coordinar les figures musicals correctament. | No aconsegueix seguir ni identificar el ritme proposat. |
| Atenció auditiva i respecte pels silencis | 16% | Escolta activament, mostra concentració durant les activitats musicals i respecta els silencis propis i dels companys. | Manté una bona atenció auditiva amb algunes distraccions puntuals. | Mostra atenció irregular, necessita recordatoris per respectar els silencis o centrar-se en l’audició. | Es mostra sovint desconnectat de l’activitat auditiva o interromp els silencis musicals. | No participa activament ni respecta els moments de silenci. |
| Participació i actitud en les activitats musicals | 16% | Participa amb entusiasme i respecte, mostrant interés per aprendre i col·laborant amb els companys en l’execució rítmica. | Participa de manera adequada i respectuosa en la major part de les activitats. | Participa de forma irregular i necessita estímul per implicar-se activament. | Participa de manera mínima o amb actitud poc col·laboradora. | No participa ni mostra interés per les activitats musicals. |
| Total | 100% | Los pesos suman 100%. | ||||
Criterios que evalúa
CE 2. Explorar, distinguir y relacionar los parámetros del sonido, sus características y representaciones gráficas, el silencio y las agresiones acústicas, los instrumentos y la voz, a partir del análisis auditivo y visual.
2.2. Reconocer la voz y algunos instrumentos, diferenciando sus características básicas y relacionándolos con su forma de producir el sonido.