SA Espantacriatures

La actividad

Setmana 1: Introducció i exploració
Sessió 1 – Lectura i conversa sobre pors
Activitat:
Lectura del llibre La Maria no té por.

Conversa en cercle sobre pors, emocions i monstres coneguts per l’alumnat.

Lliure expressió de pors i sentiments amb dibuixos senzills o paraules clau.

Criteri d’avaluació: 3.1
Instrument: Autoavaluació (semàfor: he entés / he de millorar / no ho he entès)
Sessió 2 – Qui són els espantacriatures?
Activitat:
Presentació d’un recull de monstres tradicionals valencians: Butoni, Home del sac, Quarantamaula, etc.

Cerca guiada: llibres, vídeos, contes, amb suport del professorat.

Els alumnes seleccionen un monstre per investigar i emplenen una plantilla de recerca: nom, aspecte, on viu, què fa.

Criteri d’avaluació: 3.1
Instrument: Llibre col·lectiu de monstres (inici de la fitxa)
Sessió 3 – Primeres investigacions i discussió
Activitat:
Els alumnes comparteixen informació trobada amb un company/a.

Comparen dades i comenten similituds i diferències entre monstres.

Afegim informació a la fitxa individual amb dibuix inicial.

Criteri d’avaluació: 5.1
Instrument: Llibre col·lectiu de monstres (fitxa parcial)
Setmana 2: Elaboració de les fitxes dels monstres
Sessió 4 – Dibuix i descripció del monstre
Activitat:
Els alumnes dibuixen el seu monstre en cartolina.

Escrivim frases curtes amb informació sobre el monstre: aspecte, hàbitat, accions.

Treball cooperatiu: un company/a revisa la comprensió i la correcció del text.

Criteri d’avaluació: 8.1
Instrument: Llibre col·lectiu de monstres (fitxa amb text i dibuix)
Sessió 5 – Completar fitxes i enriquir informació
Activitat:
Revisió de la informació recollida: on viu, origen històric del monstre, tradició local.

Afegim informació sobre el context cultural del monstre (patrimoni immaterial).

Preparació de la presentació oral: què explicarà cada alumne del seu monstre.

Criteri d’avaluació: 8.1
Instrument: Llibre col·lectiu de monstres + rúbrica d’expressió oral
Sessió 6 – Recapitulació i reflexió sobre accions humanes
Activitat:
Conversa guiada sobre com les accions i creences humanes creen tradicions i relats.

Relació amb el medi: quins espais del poble o municipi es relacionen amb aquests monstres?

Completem una petita síntesi col·lectiva: “Com afecten les persones i el seu entorn a les tradicions?”.

Criteri d’avaluació: 5.1
Instrument: Llibre col·lectiu de monstres + Autoavaluació
Setmana 3: Presentació i socialització
Sessió 7 – Preparació de la presentació oral
Activitat:
Els alumnes practiquen la seva exposició oral davant de la parella.

Suport visual amb dibuix del monstre i frases clau.

Repàs de vocabulari i expressions adequades per explicar informació cultural.

Criteri d’avaluació: 8.1
Instrument: Rúbrica d’expressió oral
Sessió 8 – Presentació del llibre col·lectiu
Activitat:
Cada alumne exposa el seu monstre davant de la classe.

Afegim la fitxa definitiva al Llibre col·lectiu dels espantacriatures.

Conversa final sobre emocions, pors, i com els monstres formen part del patrimoni cultural valencià.

Criteris d’avaluació: 3.1, 5.1, 8.1
Instruments: Llibre col·lectiu + Rúbrica d’expressió oral + Autoavaluació
Sessió 9 – Avaluació i reflexió final
Activitat:
Autoavaluació amb semàfor: què he entès, què he de millorar.

Reflexió col·lectiva sobre aprenentatges: patrimoni cultural, investigació guiada, i expressió oral.

Celebració del llibre acabat i exposició a altres grups o famílies.

Criteris d’avaluació: 3.1, 5.1, 8.1
Instruments: Autoavaluació + Llibre col·lectiu