Más accesible
Compartida por Webinar
De la situación «El Mapa del tesoro»
La actividad
Más accesible: El mensaje en la botella
Descripción:
Cada grupo recibe una "botella" con un mensaje (una pista) que deben conseguir resolviendo un reto motor adaptado y estructurado en pasos cortos dentro del espacio común del aula:
Paso 1 (Activación y educación postural): Antes de comenzar, el grupo repasa la postura correcta y la importancia del calentamiento apoyándose en una tarjeta con pictogramas visuales y vocabulario clave (postura recta, respiración, activación).
Paso 2 (Circuito motor adaptado):
Equilibrio y postura: Desplazarse caminando sobre una línea ancha marcada en el suelo manteniendo el tronco erguido.
Reptar: Pasar por debajo de cuerdas situadas a una altura accesible que facilite un desplazamiento coordinado.
Lanzamiento: Lanzar aros a un barril situado a corta distancia, disponiendo de una marca de tiro aproximada.
Paso 3 (Resolución cooperativa): Al conseguir la botella, el grupo abre la pista respetando turnos de palabra apoyados por tarjetas de ayuda mutua.
No disponemos de información sobre los intereses específicos del alumno/a, por lo que la adaptación se enfoca en las pautas del currículo oficial del Principado de Asturias.
Objetivo:
Conocer y vivenciar los valores positivos de la práctica motriz compartida en contextos inclusivos, adaptando el control corporal y aplicando hábitos de salud e higiene (criterio 1.4).
Instrumento de evaluación:
Registro anecdótico: El docente anota observaciones sobre la evolución en el control postural, el uso de los apoyos visuales y el respeto hacia los compañeros/as en el trabajo en equipo.
Cuaderno de bitácora adaptado: Ficha simplificada con opciones visuales (emoticonos para identificar emociones y casillas de verificación) para que el alumno/a dibuje o marque cómo se sintió, cómo aplicó el calentamiento y cómo colaboró con su grupo.
Qué he cambiado y por qué
He graduado la dificultad motriz de los obstáculos (alturas y distancias) para ajustar la exigencia a su fase inicial de dominio coordinativo y postural, permitiéndole realizar la tarea en el aula ordinaria junto a su grupo. He aprovechado su buena capacidad para identificar emociones y hábitos saludables incorporando tarjetas visuales y un cuaderno de bitácora simplificado, e introducido pautas claras de apoyo entre iguales para favorecer la cooperación y la resolución positiva de situaciones de juego.