1º Primaria · Conocimiento del Medio · Comunidad Valenciana
Coneixem els mestres especialistes
Compartida por Yovana
Prueba oral3 competencias3 criteriosRúbrica
La actividad
Setmana 2 – Descobrim nous espais i persones
Activitat 5: Coneixem els mestres especialistes (CE 3.1)
Descripció: Joc de preguntes guiades als mestres (anglés, música, educació física, arts).
Instrument: Prueba oral.
Qué evalúa
CE 2. Desarrollar proyectos cooperativos delimitados y realizar sencillas investigaciones de naturaleza interdisciplinaria con la guía y ayuda del profesorado, utilizando estrategias elementales propias del pensamiento de diseño y computacional.
2.1. Ofrecer respuestas a cuestiones o problemas planteadas sobre situaciones relacionadas con el entorno natural, social y cultural próximo de especial interés y relevancia.
CE 3. Plantear y responder a preguntas sobre cuestiones de la vida cotidiana relativas al entorno natural, social y cultural aplicando, con apoyo y guía de materiales y del profesorado, el razonamiento científico y la experimentación.
3.1. Despertar la curiosidad por la búsqueda de información, recurriendo de manera guiada a diferentes fuentes seguras y fiables sobre el medio natural, social y cultural próximo.
CE 8. Reconocer algunos elementos destacados del patrimonio natural, histórico y cultural de la Comunidad Valenciana y España, explorando y formulando propuestas para promover su reconocimiento y protección.
8.1. Identificar algunos elementos destacados del patrimonio natural, histórico y cultural de su municipio y describir sus características más destacadas con ayuda.
Con qué rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Presentación oral | 25% | El alumnado expone sus ideas de manera clara, organizada y con vocabulario adecuado, mostrando seguridad y coherencia en la información | El alumnado comunica sus ideas con claridad y coherencia, con alguna mejora en la organización o vocabulario | El alumnado transmite la información de forma comprensible pero con errores de vocabulario o de orden lógico | El alumnado intenta comunicar la información pero resulta difícil de entender y desorganizado | No se realiza la exposición |
| Identificación de problemas del entorno | 25% | El alumnado reconoce y explica con precisión problemas o cuestiones del entorno natural, social y cultural cercano, relacionándolos con experiencias propias | Identifica problemas del entorno y ofrece explicaciones sencillas con apoyo del profesorado | Reconoce problemas del entorno pero necesita ayuda para explicarlos de manera comprensible | Detecta cuestiones del entorno con dificultad y requiere constante orientación | No identifica problemas |
| Aplicación del razonamiento y experimentación | 25% | El alumnado formula preguntas y respuestas sobre situaciones de la vida cotidiana aplicando razonamiento científico de manera guiada, con ejemplos claros y pertinentes | Plantea y responde preguntas con cierta autonomía utilizando el razonamiento guiado y ejemplos simples | Plantea preguntas básicas y responde con apoyo del profesorado, mostrando comprensión parcial del razonamiento científico | Necesita ayuda constante para plantear y responder preguntas relacionadas con el entorno | No participa en la actividad de planteamiento de preguntas |
| Comunicación y uso de vocabulario específico | 25% | Utiliza correctamente el vocabulario relacionado con el entorno, el patrimonio y la investigación, mostrando comprensión de los conceptos | Emplea vocabulario adecuado con pequeñas imprecisiones, comprendiendo los conceptos de manera general | Usa vocabulario básico con dificultades para relacionarlo con los conceptos aprendidos | Emplea vocabulario limitado, confuso o incorrecto para el contexto | No utiliza vocabulario específico |