Ficha de monstre

La actividad

Activitat 1: Lectura guiada del conte “La Maria no té por”
Objectiu: Desenvolupar la comprensió oral i la capacitat d’identificació de monstres i situacions emocionals.
Desenvolupament:
Lectura en veu alta del conte pel docent, amb suport de pictogrames i imatges.

Atenció a monstres i situacions de por, amb preguntes guiades (“Quin monstre ha aparegut?”, “Com se sent la Maria?”).

Discusió en parelles sobre els monstres i els sentiments de la protagonista.
Estratègies DUA:

Suports visuals (pictogrames, imatges).

Preguntes guiades i pautades.

Lectura repetida per a reforçar la comprensió.
CE treballada: CE2.1 (Escoltar de forma activa textos orals).
Instrument d’avaluació:

Rúbrica d’atenció i comprensió oral: participació, respostes a preguntes i expressió oral de sentiments i observacions.

Activitat 2: Elaboració de fitxes de monstres
Objectiu: Desenvolupar la comprensió lectora i la producció escrita multimodal.
Desenvolupament:
Cada alumne tria un monstre del conte o inventa un de nou.

Omplir fitxa amb:
Nom del monstre

Característiques físiques i de comportament

Dibuix del monstre

Paraula clau sobre com fa sentir (“espantat”, “curiós”, etc.)

Es poden utilitzar models o exemples de fitxa per a guiar la producció.
Estratègies DUA:

Model d’exemple visual de fitxa.

Suport de vocabulari bàsic i pictogrames.

Opció de dictat guiada si cal.
CE treballada: CE3.1 (Llegir i comprendre textos escrits senzills) i CE5.1 (Produir textos escrits amb vocabulari bàsic).
Instrument d’avaluació:

Fitxa de monstre: rúbrica amb criteris de vocabulari, estructura, creativitat i presentació.

Activitat 3: Comparació i expressió de sentiments
Objectiu: Reflexionar sobre emocions i habilitats socials a través de la lectura i les fitxes.
Desenvolupament:
Posar les fitxes sobre la taula i comparar monstres en grups reduïts.

Discussió guiada: “Quins monstres són més espantosos?”, “Quins ens fan sentir curiositat?”

Expressió oral dels sentiments associats als monstres i a la por, amb frases bàsiques.
Estratègies DUA:

Rols dins del grup per assegurar participació de tot l’alumnat.

Pautes visuals per expressar sentiments (emocionòmetre amb cares).
CE treballada: CE2.1 (Escoltar i expressar-se oralment).
Instrument d’avaluació:

Observació guiada de la participació oral i la capacitat de parlar de sentiments amb vocabulari correcte.

Activitat 4: Presentació oral de la fitxa de monstre
Objectiu: Desenvolupar competències d’expressió oral i multimodal.
Desenvolupament:
Cada alumne presenta la seva fitxa davant del grup, explicant: nom, característiques i emoció associada.

Els companys poden fer preguntes senzilles guiades pel docent.

Reforç positiu i correcció de vocabulari bàsic.
Estratègies DUA:

Opció de presentar la fitxa en parelles o grups petits.

Plantilles amb frases clau per guiar l’exposició.
CE treballada: CE5.1 (Produir textos orals i multimodals amb vocabulari bàsic).
Instrument d’avaluació:

Rúbrica de presentació oral: claredat, vocabulari, coherència i expressió corporal.

 

Qué evalúa

Con qué rúbrica