hort escolar
Compartida por Yovana
De la situación «Biblioteca viva i contes de l’hort»
La actividad
1. “El conte entra a l’hort”
Activitat: Lectura guiada d’un conte infantil sobre la natura o els animals de l’hort (per exemple, un cuc, una abella o una planta). L’alumnat escolta i després, amb suport visual (imatges seqüenciades), reconstrueix la història. Finalment, comparteix en petit grup què li ha agradat més.
Criteris d’avaluació:
CE9.1: Llegir i escoltar textos literaris adequats a l’edat.
CE8.1: Comprendre i gaudir de la lectura guiada.
Instrument: Diari d’aula (observació de la participació i la comprensió).
Inclusió (DUA): Suport amb pictogrames, dramatització del conte, possibilitat de respondre amb dibuix o gest.
2. “Passeig literari per l’hort”
Activitat: Visita a l’hort amb targetes amb paraules clau (planta, fulla, arrel, cuc, terra...). Cada xiquet/a tria una i la relaciona amb una experiència personal (“M’agrada regar les plantes”, “Jo he plantat faves”). Es comparteix en rotllana, fomentant l’expressió oral senzilla.
Criteris d’avaluació:
CE4.1: Produir, guiat pel docent, discursos orals senzills ajustats a situacions reals.
Instrument: Treball hort (observació i registre de les intervencions).
Inclusió (DUA): Opció de mostrar amb gestos, imatges o mini-dibuixos en cas de dificultat per expressar-se oralment.
3. “Microcontes de l’hort”
Activitat: En grups xicotets, creen un microconte inspirat en l’hort (per exemple: “La carlota valenta” o “L’aventura d’un caragol”). El text pot anar acompanyat de dibuix i es recopilarà en un llibre col·lectiu de la classe.
Criteris d’avaluació:
CE9.1: Llegir i escoltar textos literaris senzills.
CE8.2: Compartir experiències lectores i literàries.
Instrument: Diari d’aula (registre de participació) + recopilació escrita (per avaluar coherència i creativitat).
Inclusió (DUA): Oferir plantilles amb inici de frases (“Hi havia una vegada...”), ús de dibuixos com a suport narratiu, treball cooperatiu perquè cada alumne aporte segons les seues possibilitats.
4. “Club de lectura de l’hort”
Activitat: Cada alumne tria un conte o llibre de la biblioteca d’aula relacionat amb la natura, el menjar saludable o els animals. Després, en rotllana, explica breument què li ha agradat i recomana la lectura a altres companys/es.
Criteris d’avaluació:
CE8.1 i CE8.2: Lectura guiada i compartició d’experiències lectores.
Instrument: Diari d’aula (registre del docent sobre la participació i l’expressió d’opinions).
Inclusió (DUA): L’alumne pot mostrar la part del llibre que més li ha agradat, llegir un fragment curt, o simplement explicar amb imatges.
5. “Teatre verd”
Activitat: Representació teatralitzada d’un conte creat a classe. Cada alumne interpreta un personatge o element de l’hort (planta, sol, aigua, insecte...). Es fa servir atrezzo senzill (corones de cartró, màscares, etc.).
Criteris d’avaluació:
CE4.1: Produir discursos orals senzills, guiats, amb sentit i adequació.
CE9.1: Escoltar i gaudir de textos literaris.
Instrument: Treball hort (valoració del treball en equip i la participació).
Inclusió (DUA): Paper adaptat a cada alumne (pot ser narrador, fer sons, mostrar cartells), suport amb gestos i pictogrames.
Qué evalúa
Con qué rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Diàleg sobre la lectura | 34% | Participa activament en el diàleg col·lectiu, escoltant, respectant i aportant idees pròpies amb coherència | Intervé amb respecte i atenció, aportant idees clares encara que necessite alguna ajuda | Mostra interès en el diàleg però les seues aportacions són molt breus o poc clares | Participa de forma molt limitada i amb dificultats per mantenir el diàleg | No participa ni mostra interés pel diàleg |
| Comprensió de textos literaris | 33% | Llig i comprén textos literaris senzills amb ajuda mínima, identificant personatges, llocs i esdeveniments | Llig i comprén la major part del text amb l’ajuda del docent, identificant elements bàsics | Mostra comprensió parcial del text, necessitant ajuda freqüent per entendre el contingut | Llig amb dificultat i quasi no entén el text encara amb ajuda | No aconsegueix llegir ni comprendre el text |
| Expressió de gustos i interessos lectors | 33% | Expressa clarament els seus gustos i preferències lectores, relacionant-los amb l’experiència de l’hort i la biblioteca viva | Manifesta els seus gustos lectors de manera senzilla i vinculada parcialment a l’activitat | Expressa gustos lectors de manera molt breu o poc concreta | Mostra dificultats per identificar o expressar els seus gustos lectors | No manifesta cap gust ni interès lector |