hort escolar
Compartida por Yovana
De la situación «Petit Científic: L’aigua i el clima»
La actividad
1. Experimentem amb l’aigua
Descripció: Els alumnes observen els estats de l’aigua: evaporació (aigua en un plat al sol), condensació (tapa de got amb aigua calenta), i filtratge (aigua amb terra passant per filtres casolans). Ho fan en petits grups amb guies visuals i instruccions pas a pas.
Criteri CE: 3.1 – Busca informació guiada sobre els estats de l’aigua.
Instrument: Quadern de registre / diari de l’alumnat, on dibuixen, enganxen pictogrames i anoten observacions amb suport visual.
2. El mapa del temps i el reg a l’hort
Descripció: Cada dia representen al mapa del temps si plou, fa sol o està núvol amb colors. També marquen si l’hort necessita reg. Treball cooperatiu i observació guiada del clima.
Criteri CE: 3.1 – Interpretar dades de manera guiada i reconèixer patrons.
Instrument: Mapa visual o mural de classe amb codis de colors.
3. La cadena de l’aigua
Descripció: Joc de rols on els alumnes representen el cicle de l’aigua (pluja, rius, evaporació, núvols). S’utilitzen pictogrames, imatges i senyals visuals per acompanyar l’activitat.
Criteri CE: 3.1 – Comprensió guiada del cicle de l’aigua.
Instrument: Observació directa amb rúbrica, valorant la participació i la comprensió del procés.
4. Hàbits saludables i sostenibles
Descripció: Activitat de debat i reflexió: els alumnes identifiquen hàbits saludables (beure aigua, rentar-se les mans, menjar fruita) i sostenibles (estalvi d’aigua, reciclatge) a través de fitxes pictogràfiques i exemples de la vida quotidiana.
Criteri CE: 4.1 – Reconèixer i valorar hàbits saludables i sostenibles.
Instrument: Llista de control d’observació durant el debat i fitxa d’autoavaluació guiada amb pictogrames.
5. Petit meteoròleg
Descripció: Els alumnes observen i registren el clima cada matí: temperatura, pluja, vent, núvols. S’utilitzen imatges i símbols per registrar-ho al diari de l’aula o al quadern.
Criteri CE: 3.1 – Cerca i registra informació sobre el clima.
Instrument: Diari de l’alumnat, amb suport visual i pictogrames.
6. Hort sostenible
Descripció: Tasques a l’hort: regar les plantes utilitzant la quantitat justa d’aigua, cuidar les plantes i identificar quins hàbits sostenibles estan aplicant. Es treballa en petits grups amb rols definits.
Criteri CE: 4.1 – Aplicar hàbits saludables i sostenibles.
Instrument: Llista de control de treball a l’hort i diari de registre amb pictogrames de les accions realitzades.
7. Pòster col·lectiu “L’aigua i el clima”
Descripció: Creació d’un pòster amb informació sobre estats de l’aigua, cicle de l’aigua, patrons del clima i hàbits saludables relacionats amb l’aigua. S’usa un llenguatge senzill, pictogrames i colors.
Criteri CE: 3.1 i 4.1 – Mostrar la informació trobada i incloure hàbits saludables.
Instrument: Producte final del projecte, avaluat amb rúbrica d’expressió i comprensió dels conceptes i pràctiques saludables.
Vols que ho faci?
Qué evalúa
Con qué rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Organització del diari | 50% | El diari està complet, clar i ben estructurat, amb totes les entrades datades i ben presentades | El diari està gairebé complet i ben ordenat, amb alguna petita falta de claredat | El diari està organitzat però amb diverses parts incompletes o poc clares | El diari presenta desordre i manca de seguiment clar de les activitats | El diari no està presentat o només hi ha fragments sense sentit |
| Participació i seguiment | 50% | Escriu regularment al diari amb interès i esforç, mostrant implicació en les activitats | Escriu quasi sempre de manera adequada, amb petites omissions | Escriu amb irregularitat i amb poc detall | Escriu de manera molt esporàdica i sense mostrar implicació | No participa ni manté el diari |