5º Primaria · Conocimiento del Medio · Comunidad Valenciana
Recogida de datos en el campo
Compartida por escuela4gva
De la situación «Reto STEAM final»
Rúbrica analítica del proyecto STEAM3 competencias3 criteriosRúbrica
La actividad
Salida al entorno escolar con micro:bit + todos los sensores disponibles. Ejecución del protocolo diseñado. Registro sistemático en el cuaderno de campo.
Qué evalúa
CE 2. Desarrollar proyectos cooperativos delimitados y realizar sencillas investigaciones de naturaleza interdisciplinaria con la guía y ayuda del profesorado, utilizando estrategias elementales propias del pensamiento de diseño y computacional.
2.3. Elaborar cooperativamente un producto final que dé solución a un problema sencillo de diseño relacionado con el entorno natural, social o cultural próximo, estableciendo unos objetivos precisos y probando diferentes prototipos o soluciones, utilizando de forma segura las herramientas, dispositivos, técnicas y materiales adecuados.
CE 3. Plantear y responder a preguntas sobre cuestiones de la vida cotidiana relativas al entorno natural, social y cultural aplicando, con apoyo y guía de materiales y del profesorado, el razonamiento científico y la experimentación.
3.3. Analizar algunas interrelaciones significativas entre elementos del medio natural, social y cultural, a partir de la observación y la experimentación, para explicar cambios, causas y consecuencias de manera razonada.
CE 5. Identificar, analizar y proponer soluciones a los problemas generados por la acción humana en el entorno, tanto a nivel local como de forma global, derivados de los factores demográficos, históricos, económicos, tecnológicos y ambientales.
5.3. Participar activamente en la elaboración y formulación de propuestas de actuación razonadas, viables y sostenibles orientadas a la conservación y cuidado del medio ambiente y el paisaje.
Con qué rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Diseño del experimento (CE3.3) | 25% | Pregunta científica clara, variables definidas, protocolo detallado y uso adecuado de todos los sensores disponibles. | Pregunta y protocolo presentes con alguna imprecisión. | Protocolo básico sin variables bien definidas. | Solo hay una idea de qué medir sin protocolo. | Sin diseño experimental. |
| Rigor en la recogida de datos (CE2.3) | 25% | Más de 15 mediciones en condiciones controladas y con registro sistemático en tabla. | 10-15 mediciones con registro adecuado. | Menos de 10 mediciones con errores de registro. | Solo 2-3 mediciones sin sistema. | Sin recogida de datos. |
| Análisis y visualización (CE2.3) | 25% | Gráfico correcto, cálculo de medias y conclusiones justificadas con los datos recogidos. | Gráfico y conclusiones básicas correctas. | Gráfico con errores pero conclusión presente. | Solo datos en tabla sin análisis. | Sin análisis. |
| Propuesta de mejora medioambiental (CE5.3) | 25% | Propone 2 o más medidas concretas y viables para mejorar el entorno estudiado, conectadas con los datos. | Propone 1 medida con alguna justificación. | Menciona que habría que mejorar algo sin concretar. | Solo menciona el problema sin propuesta. | Sin propuesta. |