5º Primaria · Conocimiento del Medio · Comunidad Valenciana
Diseñamos el experimento
Compartida por escuela4gva
De la situación «Reto STEAM final»
Rúbrica analítica del proyecto STEAM3 competencias3 criteriosRúbrica
La actividad
Protocolo científico completo: qué variable mediremos, qué otras variables controlaremos, cuántas mediciones haremos, en qué zonas y en qué momentos del día. Escribir el protocolo en el cuaderno.
Qué evalúa
CE 2. Desarrollar proyectos cooperativos delimitados y realizar sencillas investigaciones de naturaleza interdisciplinaria con la guía y ayuda del profesorado, utilizando estrategias elementales propias del pensamiento de diseño y computacional.
2.3. Elaborar cooperativamente un producto final que dé solución a un problema sencillo de diseño relacionado con el entorno natural, social o cultural próximo, estableciendo unos objetivos precisos y probando diferentes prototipos o soluciones, utilizando de forma segura las herramientas, dispositivos, técnicas y materiales adecuados.
CE 3. Plantear y responder a preguntas sobre cuestiones de la vida cotidiana relativas al entorno natural, social y cultural aplicando, con apoyo y guía de materiales y del profesorado, el razonamiento científico y la experimentación.
3.3. Analizar algunas interrelaciones significativas entre elementos del medio natural, social y cultural, a partir de la observación y la experimentación, para explicar cambios, causas y consecuencias de manera razonada.
CE 5. Identificar, analizar y proponer soluciones a los problemas generados por la acción humana en el entorno, tanto a nivel local como de forma global, derivados de los factores demográficos, históricos, económicos, tecnológicos y ambientales.
5.3. Participar activamente en la elaboración y formulación de propuestas de actuación razonadas, viables y sostenibles orientadas a la conservación y cuidado del medio ambiente y el paisaje.
Con qué rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Diseño del experimento (CE3.3) | 25% | Pregunta científica clara, variables definidas, protocolo detallado y uso adecuado de todos los sensores disponibles. | Pregunta y protocolo presentes con alguna imprecisión. | Protocolo básico sin variables bien definidas. | Solo hay una idea de qué medir sin protocolo. | Sin diseño experimental. |
| Rigor en la recogida de datos (CE2.3) | 25% | Más de 15 mediciones en condiciones controladas y con registro sistemático en tabla. | 10-15 mediciones con registro adecuado. | Menos de 10 mediciones con errores de registro. | Solo 2-3 mediciones sin sistema. | Sin recogida de datos. |
| Análisis y visualización (CE2.3) | 25% | Gráfico correcto, cálculo de medias y conclusiones justificadas con los datos recogidos. | Gráfico y conclusiones básicas correctas. | Gráfico con errores pero conclusión presente. | Solo datos en tabla sin análisis. | Sin análisis. |
| Propuesta de mejora medioambiental (CE5.3) | 25% | Propone 2 o más medidas concretas y viables para mejorar el entorno estudiado, conectadas con los datos. | Propone 1 medida con alguna justificación. | Menciona que habría que mejorar algo sin concretar. | Solo menciona el problema sin propuesta. | Sin propuesta. |