6º Primaria · Lengua Castellana y Literatura · Comunidad Valenciana
Preparamos la micro-enseñanza para 5º
Compartida por escuela4gva
De la situación «Game Jam + Micro-enseñanza»
Plan y ejecución de la micro-enseñanza2 competencias2 criteriosRúbrica
La actividad
Diseñar la actividad de 20 min para 5º: primer contacto con el Arcade, un mini-reto sencillo y reflexión. Adaptar el lenguaje técnico.
Qué evalúa
CE 4. Producir, de forma guiada, mensajes orales sencillos con coherencia, cohesión y adecuación a través de situaciones de comunicación de los ámbitos familiar, social y educativo.
4.1. Producir diferentes tipos de textos orales y multimodales breves, con una pronunciación, ritmo y entonación adecuados, a partir de modelos, con la guía ocasional docente, utilizando un repertorio de expresiones, léxico y estructuras básicas en situaciones del ámbito personal, social y educativo.
CE 9. Leer y producir textos con intención literaria, sencillos, con lenguaje cercano al alumno, contextualizados en la cultura y la tradición, como fuente de placer y de conocimiento.
9.4. Crear versiones de textos literarios sencillos (cuentos, poemas, canciones y dramatizaciones), de forma individual y colectiva, con guía ocasional.
Con qué rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Planificación de la sesión (CE9.4) | 34% | La sesión tiene estructura clara, materiales preparados y tiempo calculado para cada parte. | Estructura básica con algún elemento sin preparar. | Estructura mínima e improvisación notable. | Solo una idea de qué hacer. | Sin planificación. |
| Claridad para alumnado de 5º (CE4.1) | 33% | El vocabulario está completamente adaptado a 10-11 años y los niños/as participan activamente. | Lenguaje adaptado con algún tecnicismo. | Explicación comprensible con apoyo del docente. | Explicación muy difícil para 5º. | Los niños/as no comprenden. |
| Gestión de la clase (CE4.2) | 33% | Mantiene la atención de los niños/as, gestiona el tiempo y resuelve dudas de forma natural. | Mantiene la atención con algún momento de descontrol. | Necesita apoyo del docente para reconducir. | Los niños/as se distraen con frecuencia. | No controla el grupo. |