1º Primaria · Música y Danza · Comunidad Valenciana
AGUDET PUJA L'ESCALA
Compartida por CrisTina · 15 de abril de 2026
3 ODS3 competencias3 criterios5 saberes1 actividades1 instrumentos1 con evaluaciónRecursosInclusión
3r trimestre
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
Del 18/05 al 18/06 · aproximadamente 5 semanas
Justificación
Presentem l'escala musical, introduint també diversos instruments (piano, carrilló, , boomwhackers..)
Objetivos de Desarrollo Sostenible
03. Vida sana y promoción del bienestar04. Educación inclusiva, equitativa y de calidad05. Igualdad entre géneros y empoderamiento de mujeres y niñas
Competencias clave y descriptores
CCCompetencia ciudadanaCCECCompetencia en conciencia y expresión culturalesCCLCompetencia en comunicación lingüísticaCDCompetencia digitalCECompetencia emprendedoraCPCompetencia plurilingüeCPSAACompetencia personal, social y de aprender a aprenderSTEMCompetencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
Descriptores operativos (11)
CC2CCEC3CCEC4CCL1CCL5CD1CD2CE3CP2CPSAA3STEM2
Competencias específicas y criterios de evaluación
CE 2. Explorar, distinguir y relacionar los parámetros del sonido, sus características y representaciones gráficas, el silencio y las agresiones acústicas, los instrumentos y la voz, a partir del análisis auditivo y visual.
2.3. Escuchar con atención, reconociendo el silencio como parte de la música y valorando los sonidos del entorno, mostrando respeto ante diferentes manifestaciones sonoras.
CE 3. Interpretar juegos y propuestas musicales y escénicas diversas a través de la voz, los instrumentos, el cuerpo y otros medios, buscando variedad expresiva.
3.1. Participar en juegos y propuestas musicales y escénicas sencillas, explorando la voz, el cuerpo, los instrumentos y diferentes sonidos con intención expresiva.
CE 4. Crear propuestas musicales y escénicas breves de forma guiada a partir de uno o varios lenguajes y mediante la participación en proyectos.
4.2. Participar con interés y colaboración en actividades o propuestas artísticas o multidisciplinares sencillas, respetando al grupo.
Saberes básicos
2. Interpretación y creación
Coreografías brevesMovimientos en breves propuestas musicales: imitación, memorización y expresión. Danzas breves: La posición y desplazamiento.
InstrumentacionesPropuestas musicales y sonorizaciones breves.
Lenguaje escénicoEl lenguaje escénico.
Notación musicalIniciación a la notación musical.
Técnica instrumentalLa técnica en la práctica instrumental.
Actividades
SESSIONS
Sessió 1: Presentem l'escala ascendent i descendet.
Act: 1 Presentació de la SA: Repassem el nom de les notes. Cançò l'Agudet putja l'escala
Act 2: Cantem l'escala ascendent i descendent amb el piano.
Act 3: Fitxa: pintem cada nota de l'escala del color Corresponent
Sessió 2: Continuem treballant l'escala
Act 1: Cançò l'escala musical (Tot sona)
Act 2:Joc del pentagrama en el pis, identificant algunes notes.
Sessió 3: Boomwhackers.
Act 1: Presentació de l'instrument. Identificació de les notes i colors. Experimentació.
Act 2: Pràctica de l'escala ascendent i descendent amb boomwhackers.
Sessió 4: El carilló
Act 1: Presentació de l'instrument. Identificació de les notes i colors. Experimentació.
Act 2: Pintar les notes de l'escala en un carilló imprés.
Sessió 5: Audició activa "L'estiu"
Act 1: Presentació, act de moviment i musicograma sobre l'obra.
Sessió 6: Consolidació/reflexió
Estacions d'aprenentatge: Treball de l'escala, experimentació carilló, estructures rítmiques, jocs
musicals...
Instrumentos de evaluación
| Instrumento | Criterios | Competencias clave | % |
|---|---|---|---|
| Rúbrica compartidaVer la rúbrica (4 ítems) | — | — | 100% |
| Porcentaje total de esta situación de aprendizaje por trimestre | 50% | ||
Recursos, espacios y metodologías
Tiempo
45 minutos (una sesión)
Recursos
Material adaptadoPresentación multimediaJuego educativoAula
Espacios
Aula de música
Metodología
Aprendizaje cooperativo
Respuesta educativa (DUA)
N1 / Centro
Acceso
Eliminación de barreras arquitectónicas.Organización de agrupamientos heterogéneos.
Aprendizaje
Actuaciones de transición entre etapas.Evaluación inclusiva de los aprendizajes.Reconocimiento de las mujeres y la producción científica y cultural.
Participación
Preinscripción del alumnado (TEI, reunión de delegados, tutorización...).
N2 / Grupo clase
Acceso
Adecuación de los recursos tecnológicos, materiales y curriculares comunes, que sean inclusivos.Coordinación con los docentes, profesionales internos y externos que participan en actividades programadas.Prevención del absentismo (control y asistencia).Supervisión de Accesoibilidad física, sensorial o cognitiva de espacios y mobiliarios en las aulas y otros espacios.
Aprendizaje
Ajuste de los instrumentos de evaluación a las características del grupo/clase (rúbricas, autoevaluación...)Aprendizaje cooperativo.Coordinación con el equipo docente y los de apoyo.Prevención del absentismo.
Participación
Acogida del grupo/clase. PAT.Prevención de violencia y mediación para los conflictos (tutoría entre iguales, equipos de mediación).
N3 / Individual
Acceso
Adecuación y Accesoibilidad personalizada de los medios comunes (espacios, mobiliario, recurso tecnológicos, materiales didácticos y curriculares).Agrupamientos heterogéneosCoordinación con el profesorado y los profesionales internos y externos.
Aprendizaje
Compromiso tutor-familia (D. 30/2014, de 14 de febrero).Estrategias y técnicas que no requieren material singular y/o personal especializado de apoyo docente.Flexibilización para la escolarización del alumnado de incorporación tardía.
Participación
Acompañamiento personalizado para desarrollar autoestima, implicación...Habilidades de autorregulación del comportamiento, las emociones, la comunicación interpersonal y la relación social.
DUA / Diseño Universal para el Aprendizaje
Implicación
Desarrollar la autoevaluación y la reflexiónMinimizar la sensación de inseguridad y las distraccionesUtilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tareaVariar las exigencias y los recursos para optimizar los desafíos
Representación
Activar o sustituir los conocimientos previosIlustrar a través de múltiples mediosPromover la comprensión entre diferentes idiomas
Acción y expresión
Facilitar la gestión y de recursos