2º trimestre
4º Primaria · Música y Danza · Comunidad Valenciana
LA MÚSICA A ESPANYA
Compartida por CrisTina
· 11 de marzo de 2026
5 ODS2 competencias2 criterios5 saberes1 actividades1 instrumentos1 con evaluaciónRecursos
2º trimestre
Del 16/02 al 27/03 · aproximadamente 6 semanas
Justificación
Amb aquesta situació d'aprenentatge i seguintla programació de l'àrea de C.Medi, elsalumnes de quart pendran els instrumentstípics, característiques musicals i danses decada provincia d'Espanya.
Objetivos de Desarrollo Sostenible
03. Vida sana y promoción del bienestar04. Educación inclusiva, equitativa y de calidad05. Igualdad entre géneros y empoderamiento de mujeres y niñas08. Promover el crecimiento económico sostenido y el trabajo decente para todos16. Promover la paz, la justicia y las instituciones sólidas
Competencias clave y descriptores
CCCompetencia ciudadanaCCECCompetencia en conciencia y expresión culturalesCCLCompetencia en comunicación lingüísticaCDCompetencia digitalCPCompetencia plurilingüeCPSAACompetencia personal, social y de aprender a aprenderSTEMCompetencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
Descriptores operativos (12)CC2CC3CCEC2CCEC3CCL1CCL3CD1CD2CP2CP3CPSAA3STEM2
Competencias específicas y criterios de evaluación
CE 1. Reconocer e investigar obras de diversos géneros y los componentes estructurales y técnicos más destacados en propuestas musicales y multidisciplinares de épocas y estilos distintos a través de la audición activa y vivencial.
1.3. Valorar el patrimonio musical y escénico, respetando su diversidad.
CE 3. Interpretar juegos y propuestas musicales y escénicas diversas a través de la voz, los instrumentos, el cuerpo y otros medios, buscando variedad expresiva.
3.3. Reconocer y valorar el esfuerzo propio y del grupo en la interpretación individual o colectiva, mostrando una actitud responsable y cooperativa.
Saberes básicos
1. Percepción y análisis
Clasificación familias instrumentosLos instrumentos musicales: clasificación por familias, descripción y usos en agrupaciones. Identificación visual y auditiva.
Normas comportamientoNormas de comportamiento en la audición musical y frente a las propuestas artísticas.
2. Interpretación y creación
Coreografías brevesMovimientos en breves propuestas musicales: imitación, memorización y expresión. Danzas breves: La posición y desplazamiento.
Espacio y danzaEl espacio en la danza. Las cualidades del movimiento.
ResponsabilidadResponsabilidad individual y grupal en la participación y en la creación de propuestas sencillas.
Actividades
SESSIONSSessió 1: fem sorteig de les comunitats autònomes. Anotem en agenda que han de buscar acasa informació sobe: instruments, danses tradicionals i característiques musicals.
Sessió 2: Repartim la fitxa grupal del mapa politic perquè identifiquen pmer on es troba la seuacomunitat autònooma a investigar. Fiquen els membres de grup i colorellen la fitxa (canva).Corregim les comunitats autònomes.
Sessió 3: porten el que han trobat a casa i comencen a emplenar la segona fitxa del treballgrupal: danses, instruments i característiques.
Sessió 4 i 5: preparem les exposicions en murals i peguem les imatges que hem trobat.
Sessió 6: preparem les exposicions.
Sessió 7: escoltem les exposicions.
Sessió 8: escollim una dansa de les comunitats que han eixit. La ballem i fem la gravació.
Sessió 9: ho plasmem tot al Genially i veiem altres exposicions dels altres grupos.
Instrumentos de evaluación
Recursos, espacios y metodologías
Tiempo45 minutos (una sesión)
RecursosMaterial adaptado
