2º trimestre
3º Primaria · Ciencias Sociales · Asturias, Principado de
El aire
Compartida por Luciapm
· 5 de febrero de 2026
7 ODS2 competencias3 criterios3 saberes1 actividades2 instrumentosRecursosInclusión
2º trimestre
Del 13/01 al 24/02 · aproximadamente 6 semanas
Justificación
La situación de aprendizaje “El aire” se plantea para que el alumnado de 3º de Primaria descubra la importancia de un elemento esencial e invisible del medio natural: el aire. Mediante actividades de observación, experimentación e indagación, el alumnado comprenderá sus características, cómo influye en el clima y en los fenómenos atmosféricos del Principado de Asturias, y de qué modo la acción humana puede mejorar o deteriorar su calidad.
El trabajo sobre el aire permite conectar directamente con la vida cotidiana del alumnado: cómo afecta a su salud, cómo se mide, por qué es diferente según los espacios, por qué en Asturias existen determinados paisajes y fenómenos meteorológicos, y cómo se relaciona este conocimiento con prácticas sostenibles. Además, facilita el uso de herramientas de recogida y análisis de datos, mapas, recursos digitales y métodos científicos iniciales, promoviendo competencias clave para la explicación del entorno cercano.
Este contexto también favorece el desarrollo de actitudes de corresponsabilidad y cuidado del medio ambiente, trabajando comportamientos respetuosos con la calidad del aire y la sostenibilidad. Por último, la relación entre clima, paisaje y modos de vida permite conectar con procesos históricos, culturales y demográficos, así como con los valores de convivencia, participación democrática y respeto al patrimonio natural asturiano.
Objetivos de Desarrollo Sostenible
03. Vida sana y promoción del bienestar04. Educación inclusiva, equitativa y de calidad11. Conseguir ciudades y comunidades sostenibles12. Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles13. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos14. Conservar océanos, mares y recursos marinos15. Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres
Competencias clave y descriptores
CCCompetencia ciudadanaCCECCompetencia en conciencia y expresión culturalesCCLCompetencia en comunicación lingüísticaCDCompetencia digitalCECompetencia emprendedoraCPSAACompetencia personal, social y de aprender a aprenderSTEMCompetencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
Descriptores operativos (12)CC1CC3CC4CCEC1CCL5CD1CE1CPSAA4STEM1STEM2STEM3STEM5
Competencias específicas y criterios de evaluación
1. Identificar las características de los distintos elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades y estableciendo relaciones entre ellos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural, conservarlo, mejorarlo y emprender acciones para un uso responsable.
1.1. Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación y utilizando las herramientas y procesos adecuados.
1.2. Identificar conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural social y cultural mostrando comprensión de las relaciones que se establecen.
2. Identificar las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno, desde los puntos de vista social, económico, cultural, tecnológico y ambiental, para mejorar la capacidad de afrontar problemas, buscar soluciones y actuar de forma individual y cooperativa en su resolución, y para poner en práctica hábitos de vida sostenibles y consecuentes con el respeto, el cuidado y la protección de las personas.
2.1. Identificar problemas ecosociales, proponer posibles soluciones y poner en práctica estilos de vida sostenible, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado, corresponsabilidad y protección del entorno y uso sostenible de los recursos naturales, y expresando los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana.
Saberes básicos
Bloque A
Cambio Climático, Causas, Consecuencias, Impacto, Medidas De Mitigación, Adaptación, Tierra, PaisajesEl Cambio Climático. Introducción A Las Causas Y Consecuencias Del Cambio Climático, Y Su Impacto En Los Paisajes De La Tierra. Medidas De Mitigación Y De Adaptación.
Clima, Paisaje, Fenómenos Atmosféricos, Datos Meteorológicos, Tecnologías De La Información Geográfica (Tig), Zonas Climáticas, Diversidad De Paisajes.El Clima Y El Paisaje Del Principado De Asturias. Los Fenómenos Atmosféricos. Toma Y Registro De Datos Meteorológicos Y Su Representación Gráfica Y Visual. Las Tecnologías De La Información Geográfica (Tig). Relación Entre Las Zonas Climáticas Y La Diversidad De Paisajes.
Responsabilidad Ecosocial, Ecodependencia, Interdependencia, Personas, Sociedades, Medio NaturalResponsabilidad Ecosocial. Ecodependencia E Interdependencia Entre Personas, Sociedades Y Medio Natural.
Actividades
examen test? 1. Verdadero o falso (marca V o F)
El aire ocupa espacio. (…)
La presión del aire no existe. (…)
En Asturias es frecuente que haya nubes y lluvias. (…)
El viento se puede medir con un anemómetro. (…)
? 2. Relaciona con flechas
Une cada palabra con su definición.
Temperatura →
Viento →
Precipitación →
Nubes →
A. Gotas o nieve que cae del cielo
B. Aire en movimiento
C. Gotas muy pequeñas de agua en el cielo
D. Grado de calor o frío
? 3. Observa la gráfica y responde
(Incluirás una gráfica sencilla de barras con temperatura de lunes a viernes)
a) ¿Qué día hizo más calor?
b) ¿Qué día hizo menos calor?
c) ¿La temperatura siempre subió o bajó igual? Explícalo con tus palabras.
? 4. Responde a estas preguntas cortas
¿Qué instrumento mide la temperatura?
¿Qué instrumento mide el viento?
Pon un ejemplo de un fenómeno atmosférico.
¿Qué relación hay entre los días con muchas nubes y la lluvia?
? 5. Explica un experimento que hayas hecho sobre el aire
Puedes elegir uno:
El vaso lleno de agua que no se cae
El globo dentro de la botella
El aire caliente que sube
Explica:
a) Qué hiciste
b) Qué ocurrió
c) Qué aprendiste sobre el aire
Instrumentos de evaluación
Recursos, espacios y metodologías
RecursosEsquema o resumen
EspaciosAula compartida o multinivel
Respuesta educativa (DUA)
N1 / Centro
AccesoOrganización de agrupamientos heterogéneos.
AprendizajeEvaluación inclusiva de los aprendizajes.Organización de apoyos para la inclusión.Uso del lenguaje inclusivo.
ParticipaciónPreinscripción del profesorado y las familias.
