3º Secundaria · Programación, Inteligencia Artificial y Robótica I · Comunidad Valenciana
Rúbrica cuaderno de laboratorio
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3 ítems3 competencias5 criterios
La rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Documentación técnica (CE 2.1, 1.1) | 34% | Documenta cada fase con tablas de precisión, diagramas de flujo y reflexión sobre los errores cometidos. | Documenta la mayoría de fases con suficiente detalle. | Documentación incompleta o superficial. | Solo una o dos entradas mínimas. | No hay documentación en el cuaderno. |
| Reflexión ética y aplicaciones reales de IA (CE 1.2, 1.3) | 33% | Analiza el AI Act europeo y conecta el proyecto con casos reales de tecnología asistiva y riesgos éticos. | Reflexión ética presente con argumentos básicos. | Mención superficial a la ética y las aplicaciones. | Una alusión aislada sin desarrollar. | Sin reflexión ética ni análisis de aplicaciones. |
| Análisis del impacto social (CE 4.2) | 33% | Conecta el proyecto con los ODS 3 y 10 de forma argumentada con ejemplos del mundo real. | Conexión con ODS presente pero poco desarrollada. | Mención de ODS sin argumentar. | Solo si se le pregunta. | Sin análisis de impacto social. |
| Total | 100% | Los pesos suman 100%. | ||||
Criterios que evalúa
CE1. Identificar, investigar y utilizar técnicas de inteligencia artificial y virtualización de la realidad en el abordaje y la búsqueda de soluciones a problemas básicos de la sociedad valorando los principios éticos e inclusivos aplicados.
1.1. Identificar los fundamentos y funcionamiento de las técnicas básicas de IA.
1.2. Investigar situaciones en las que se aplican técnicas básicas de IA.
1.3. Valorar las implicaciones éticas y sociales de las técnicas básicas de IA.
CE2. Aplicar el pensamiento computacional en el análisis y la resolución de problemas básicos significativos para el alumnado mediante el desarrollo de software.
2.1. Analizar problemas elementales significativos para el alumnado mediante la abstracción y modelización de la realidad.
CE4. Afrontar retos tecnológicos sencillos y proponer soluciones mediante la programación, la inteligencia artificial y la robótica analizando las posibilidades y valorando críticamente las implicaciones éticas y ecosociales.
4.2. Analizar críticamente las implicaciones que la programación y las tecnologías tienen en la transformación de la sociedad, valorando las repercusiones éticas y ecosociales.