1º Primaria · Lengua Castellana y Literatura · Comunidad Valenciana
Rúbrica de recital poemas
Compartida por Yovana · evalúa recital poemas
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4 ítems2 competencias2 criterios
La rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Interés y actitud | 25% | Participa con entusiasmo, mantiene atención constante, disfruta y valora la actividad de recitar | Participa con interés, mantiene atención la mayor parte del tiempo, muestra disfrute | Participa de forma irregular, atención inconstante, muestra poco entusiasmo | Participa mínimamente, atención limitada, requiere motivación constante | No participa ni muestra interés |
| Escucha activa de compañeros | 25% | Escucha con atención, responde y comenta de manera respetuosa, mostrando comprensión del poema de otros | Escucha con atención la mayoría del tiempo, responde con ayuda del docente, muestra interés | Escucha de forma irregular, necesita recordatorios, responde parcialmente | Escucha mínimamente, requiere indicaciones constantes, apenas participa | No escucha ni participa |
| Fluidez y ritmo | 25% | Recita con ritmo fluido, respetando pausas y acentos, creando musicalidad en el poema | Recita con ritmo generalmente adecuado, algunas pausas incorrectas, mantiene musicalidad | Recita con ritmo irregular, necesita apoyo para mantener pausas y acentos | Recita con ritmo deficiente, pocas pausas y acentos correctos, requiere ayuda constante | No recita con ritmo ni pausas correctas |
| Memorización | 25% | Recuerda el poema completo sin errores, demostrando seguridad y confianza | Recuerda la mayoría del poema, con pocos errores, muestra confianza | Recuerda parcialmente el poema, con varios errores, necesita apoyo | Recuerda pocas partes del poema, con muchos errores, requiere ayuda constante | No recuerda el poema#D |
| Total | 100% | Los pesos suman 100%. | ||||
Criterios que evalúa
CE 2. Comprender, interpretar y valorar, de forma guiada, textos orales y multimodales propios de los ámbitos personal, social y educativo, a través de la escucha activa, la aplicación de estrategias de comprensión oral y la reflexión sobre el contenido y la forma.
2.1. Escuchar de manera activa e interpretar, con ayuda docente, textos orales y multimodales sencillos de los ámbitos personal y educativo.
CE 9. Leer y producir textos con intención literaria, sencillos, con lenguaje cercano al alumno, contextualizados en la cultura y la tradición, como fuente de placer y de conocimiento.
9.1. Iniciarse en la lectura y escucha de textos literarios sencillos, propios de la tradición literaria, adecuados a la edad, con ayuda del personal docente.