1º Primaria · Valenciano: Lengua y Literatura · Comunidad Valenciana
Rúbrica de cartell carnestoltes
Compartida por Yovana · evalúa cartell carnestoltes
Ver la situación de aprendizaje completa
4 ítems2 competencias2 criterios
La rúbrica
| Ítem | Peso | ⭐⭐⭐⭐ | ⭐⭐⭐ | ⭐⭐ | ⭐ | 🚫 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Presentació visual | 25% | El cartell està molt ben presentat, amb colors vius i atractius, i la informació és clara i ordenada | El cartell està ben presentat, amb colors adequats i informació comprensible | El cartell està correctament presentat, però amb alguns detalls confusos o colors poc atractius | El cartell necessita més cura en la presentació, amb informació difícil de llegir | El cartell no està presentat, sense ordre ni claritat |
| Organització i estructura | 25% | El cartell té una estructura clara, amb inici, desenvolupament i final ben diferenciats | El cartell té una estructura clara amb petits ajustos a fer | El cartell té una estructura recognoscible però amb errors | El cartell té una estructura confusa i poc definida | El cartell no té estructura |
| Creativitat i originalitat | 25% | El cartell mostra idees originals i creativitat en els textos i elements visuals | El cartell mostra certa originalitat i creativitat | El cartell mostra poca originalitat i creativitat | El cartell mostra molt poca creativitat i repeteix idees comunes | El cartell no mostra creativitat ni originalitat |
| Participació i esforç | 25% | L’alumne participa activament en la creació del cartell i mostra gran esforç | L’alumne participa i mostra esforç adequat | L’alumne participa amb algun esforç limitat | L’alumne participa poc i amb molt poc esforç | L’alumne no participa ni mostra esforç#D |
| Total | 100% | Los pesos suman 100%. | ||||
Criterios que evalúa
CE 3. Comprender, interpretar y valorar, de forma guiada, textos escritos y multimodales propios de los ámbitos personal, social y educativo, a través de la lectura de textos, la aplicación de estrategias de comprensión lectora y la reflexión sobre el contenido y la forma.
3.1. Leer en voz alta, con ritmo y entonación adecuados, e interpretar el sentido global de textos escritos y multimodales sencillos del ámbito personal y educativo.
CE 5. Producir, de forma guiada, textos escritos y multimodales adecuados y coherentes con un vocabulario apropiado, utilizando estrategias básicas de planificación, textualización, revisión y edición.
5.1. Producir, a partir de ejemplos y modelos y con ayuda del profesorado, textos escritos y multimodales sencillos con una finalidad comunicativa básica.