ELS COLORS DE LA TARDOR

La actividad

1. “Explorem el Romeral”
Descripció: Eixida al Parc del Romeral. L’alumnat observa els arbres, el color de les fulles i els canvis en l’entorn. Repleguen elements naturals (fulles, branquetes, glans, pinyes...) en bosses de tela i fan dibuixos ràpids o notes al quadern de camp.

Criteri d’avaluació: 2.1. Reconéixer canvis en l’entorn natural proper.

Instrument: Quadern de camp.

DUA:
Múltiples formes de representació: poden escriure, dibuixar, fotografiar amb tauleta o dictar al docent.

Acció i expressió: es dona temps extra per completar observacions.

Compromís: treball cooperatiu en parelles heterogènies.

ODS relacionats: 3, 11, 13.

2. “Descobrim la Mariola”
Descripció: Excursió guiada a la Serra Mariola. Amb ajuda dels guies, l’alumnat identifica arbres, arbustos i animals típics de tardor. S’anota en el quadern de camp informació senzilla: nom, color, forma. Al final, breu conversa amb el guia sobre com cuidar el bosc.

Criteri d’avaluació: 3.1. Buscar informació senzilla en fonts diverses (observació directa i explicacions del guia).

Instrument: Quadern de camp.

DUA:
Representació: suport visual (cartells amb fotos dels animals i plantes).

Expressió: alguns poden gravar un petit àudio en lloc d’escriure.

Compromís: es fomenta el respecte i la curiositat amb preguntes guiades.

ODS relacionats: 4, 12, 13.

3. “Classifiquem i experimentem”
Descripció: A l’aula, en grups, classifiquen fulles segons forma, mida i color. Fan un senzill experiment: submergir fulles en alcohol i observar com canvien els pigments (adaptat al nivell). Es registra al quadern de camp amb dibuix o frase curta.

Criteri d’avaluació: 2.1 i 3.1 (observar i experimentar).

Instrument: Quadern de camp.

DUA:
Representació: taules visuals i pictogrames per classificar.

Acció: tasques diferenciades (alguns retallen, altres enganxen, altres escriuen).

Compromís: rol actiu per a cada alumne dins del grup.

ODS relacionats: 4, 12.

4. “Mural de la Tardor”
Descripció: Creació d’un mural col·lectiu amb el material natural recollit, dibuixos, escrits breus i fotos de les eixides. Inclourà també missatges sobre com cuidar el bosc i el poble (no embrutar, reciclar, cuidar els arbres).

Criteri d’avaluació: 5.1. Identificar accions humanes i conseqüències en el medi.

Instrument: Mural col·lectiu.

DUA:
Representació: text breu, pictogrames, dibuixos, fotos.

Acció: treball en equips reduïts amb rols variats (escriptor, artista, portaveu...).

Compromís: mural exposat al passadís → sentiment de contribució.

ODS relacionats: 11, 12, 13.

5. “Patrimoni natural i cultural del poble”
Descripció: A partir de fotos, contes i una breu explicació, es comparen espais naturals (Serra Mariola, el Romeral) amb elements culturals del municipi (ermita, plaça major...). Debat guiat sobre per què cal cuidar-los. Es completa una rúbrica d’actitud durant l’eixida i en les converses.

Criteri d’avaluació: 8.1. Identificar i valorar elements destacats del patrimoni natural i cultural del municipi.

Instrument: Rúbrica d’actitud en eixida.

DUA:
Representació: ús d’imatges reals, mapes i vídeos.

Acció: poden expressar-se oralment, amb dibuixos o escrits.

Compromís: vinculació emocional amb el patrimoni → sentiment d’identitat.

ODS relacionats: 5, 11.

6. “Poema col·lectiu de la Tardor”
Descripció: Creació d’un text poètic breu entre tots, amb aportacions individuals (paraules, frases, rimes). Es llig en veu alta i s’afegeix al mural.

Criteri d’avaluació: transversal (expressió, cooperació i valoració del patrimoni).

Instrument: Part del mural col·lectiu.

DUA:
Representació: paraules escrites, dibuixos o pictogrames per als infants amb més dificultat.

Acció: cada alumne aporta alguna cosa segons les seues possibilitats.

Compromís: el poema es pot recitar al vestíbul per a altres grups.

ODS relacionats: 4, 5.

Qué evalúa

Con qué rúbrica