Jocs de llògica

La actividad

Activitat 1: Descobrim patrons amb escacs simplificats
Objectiu: Observar i identificar patrons en els moviments del tauler i les peces.
Desenvolupament:
Cada alumne juga partides curtes d’escacs simplificats amb un company.

El docent planteja preguntes com: “Què passa si mou aquesta peça aquí?” o “Hi ha alguna seqüència que sempre funciona?”.

Els alumnes registren amb pictogrames o colors els moviments que es repeteixen.

Criteri d’avaluació: CE2.3 – Identificar patrons o regularitats en jocs
Instrument: Observació directa
Aspectes a observar:
Reconèixer moviments que es repeteixen (patrons).

Aplicar aquests patrons en partides successives.

Activitat 2: Torneig cooperatiu
Objectiu: Fomentar la col·laboració, el respecte i la gestió emocional.
Desenvolupament:
Es formen petits grups (3-4 alumnes).

Els grups es preparen per a jugar escacs o dames simplificades.

Cada alumne explica als companys la seva estratègia abans de fer un moviment.

Els companys donen feedback respectuós i proposen millores.

Criteri d’avaluació: CE8.1 – Participació respectuosa en el treball en equip
Instrument: Observació directa
Aspectes a observar:
Respecte a torns i opinions dels companys.

Gestió d’emocions davant de victòries o errors.

Cooperació en la presa de decisions.

Activitat 3: Explorem moviments i resultats
Objectiu: Analitzar possibles moviments i establir prediccions o conjectures.
Desenvolupament:
El docent proposa escenaris al tauler amb diferents configuracions de peces.

Els alumnes prediuen quins moviments poden tenir més èxit.

Es comprova la predicció i es comparen resultats.

Es registren els patrons observats en fitxes o diagrames senzills.

Criteri d’avaluació: CE2.3 – Identificar patrons i regularitats
Instrument: Dossier de reflexió
Aspectes a observar:
Capacitat d’observar i formular conjectures.

Reconèixer regularitats i aplicacions de patrons.

Explicar amb llenguatge matemàtic senzill les decisions i prediccions.

Activitat 4: Debat d’estratègies
Objectiu: Comunicar i argumentar decisions en els jocs.
Desenvolupament:
En grups, els alumnes expliquen quina estratègia han utilitzat i per què.

Es fomenta la justificació de moviments amb raonaments matemàtics senzills (patrons, anticipació de moviments).

Els altres companys poden fer preguntes i afegir suggeriments.

Criteri d’avaluació: CE6.3 – Explicar resultats d’una situació problemàtica
Instrument: Dossier de reflexió
Aspectes a observar:
Capacitat de verbalitzar decisions i resultats.

Ús de vocabulari matemàtic senzill.

Raonament lògic en la defensa d’estratègies.

Activitat 5: Joc de memòria i predicció
Objectiu: Treballar patrons espacials i la previsió de moviments.
Desenvolupament:
Els alumnes observen un patró de moviments o posicions en el tauler.

S’amaga una peça i han de predir la nova posició o moviment possible.

Es comparteixen les prediccions en grup, comparant estratègies i errors.

Criteri d’avaluació: CE2.3 / CE8.1
Instrument: Observació directa i dossier de reflexió
Aspectes a observar:
Identificació de patrons espacials.

Respecte a les opinions dels companys.

Capacitat de predicció i correcció d’errors amb autonomia.

Eines i recursos
Taulells i peces d’escacs simplificats i dames.

Fitxes de registre per a patrons i moviments.

PDI per visualitzar estratègies i prediccions.

Diari reflexiu o dossier per a cada alumne (registre d’estratègies i resultats).

 
 

Qué evalúa

Con qué rúbrica