Carta als Reis

La actividad

1. Lectura i anàlisi de cartes exemplars
Descripció de l’activitat:
L’alumnat llegeix cartes reals i exemplars de Nadal.

Es fa lectura en veu alta i silenciosa.

Es detecten elements de la carta: salutació, cos del missatge, comiat i signatura.

Es reflexiona sobre el vocabulari, l’ortografia i la coherència del text.

CE treballat: CE3.1 (Comprendre textos escrits)
Instrument d’avaluació:
Rúbrica de comprensió lectora: identifica elements d’una carta, paraules clau i estructura.

DUA: Textos amb imatges i símbols per a reforçar la comprensió; lectura guiada i col·laborativa.

2. Planificació de la carta amb pautes visuals
Descripció de l’activitat:
L’alumnat fa un esquema o mapa visual amb:
Salutació inicial

Cos del missatge (desitjos, explicació de bones accions)

Comiat i signatura

L’alumnat pot utilitzar pictogrames o paraules clau.

Es treballa en parelles per compartir idees i ajudar-se mútuament.

CE treballat: CE5.1 (Produir textos escrits amb coherència i vocabulari bàsic)
Instrument d’avaluació:
Checklist de planificació: presència de salutació, cos i comiat; ús de pictogrames i vocabulari adequat.

DUA: Pautes visuals, plantilles de cartes, suport de paraules clau i frases model.

3. Escriptura guiada de la carta
Descripció de l’activitat:
Amb l’ajuda del docent, l’alumnat escriu la seva carta en llibreta o ordinador.

Es promou l’ús de vocabulari adequat, lletres lligades i signes de puntuació bàsics.

Es pot fer en grups cooperatius: un alumne escriu i l’altre revisa o suggereix idees.

CE treballat: CE5.1 (Produir textos escrits amb coherència i vocabulari bàsic)
Instrument d’avaluació:
Rúbrica d’escriptura: estructura de la carta, ortografia, vocabulari, coherència.

DUA: Suport amb plantilles, llistes de paraules, corrector visual i model de frase.

4. Revisions amb padrins i posterior enviament a la bústia
Descripció de l’activitat:
L’alumnat llegeix la seva carta a un padrí lector (estudiant de cursos superiors).

Reben feedback sobre claredat, vocabulari i ortografia.

Es fan correccions finals i s’envia la carta a la bústia dels Reis.

CE treballat: CE4.1 (Producir missatges orals) i CE6.1 (Interactuar oralment)
Instrument d’avaluació:
Observació directa i rúbrica oral: expressió oral clara, adequació lingüística, interacció amb el padrí.

DUA: Lectura amb suport visual, pauses i temps addicional per a alumnes amb dificultats, possibilitat d’enregistrar la lectura.

Recursos, temps i espai
Recursos: pautes visuals, llibretes, plantilles de carta, pictogrames, padrins, bústia.

Temps: 4 sessions de 45 minuts al llarg de desembre.

Espai: aula i biblioteca per suport de padrins.

Accions DUA integrades
Textos i activitats amb suport visual i pictogrames.

Lectura en veu alta i silenciosa, amb suport i guiatge.

Planificació i escriptura amb plantilles i llistes de paraules.

Revisió amb ajuda d’altres alumnes o padrins.

Diferents formes d’expressió oral i escrita (poden gravar, llegir o escriure en ordinador).