Carnestoltes

La actividad

Activitat 1: “Parlem del Carnestoltes”
Tipus: Oral i de reflexió.

Objectiu: Comprendre què és el Carnestoltes i què són les consignes i disfresses.

Desenvolupament:
El docent inicia la sessió amb preguntes guiades: “Què és Carnestoltes?”, “Quines disfresses coneixeu?”, “Quines consignes ens podríem posar a l’escola?”.

L’alumnat expressa les seues idees oralment i el docent les escriu a la pissarra.

Es treballen vocabulari bàsic i expressions respectuoses.

Inclusió/DUA: ús de pictogrames i imatges per ajudar la comprensió i facilitar la participació de tots els alumnes.

Criteri d’avaluació: CE3.1 i CE6.1

Instrument: Observació directa de la participació oral i adequació del vocabulari.

Activitat 2: “El nostre cartell de Carnestoltes”
Tipus: Producció escrita i multimodal.

Objectiu: Crear un cartell amb consignes clares i visuals per al concurs de l’escola.

Desenvolupament:
L’alumnat dissenya un cartell utilitzant cartolines, colors, lletres lligades i imatges.

Cada alumne escriu frases curtes sobre les consignes (amb ajuda del docent si cal).

Es fomenta la creativitat i la inclusió de tots els alumnes (opció de dibuixar, usar fotos o retalls).

DUA: proporcionar plantilles de cartell i suport visual per a alumnes amb necessitats d’escriptura o comprensió.

Criteri d’avaluació: CE5.1

Instrument: Cartell de Carnestoltes (claredat, creativitat, ortografia, lletres lligades).

Activitat 3: “El llibre de disfresses”
Tipus: Producció escrita i artística.

Objectiu: Redactar i dibuixar un llibre amb les descripcions de disfresses de l’alumnat.

Desenvolupament:
Cada alumne escull una disfressa i en fa una descripció curta (amb suport del docent).

Dibuixa la disfressa i afegeix elements multimodals (pegats, colors, fotos).

Es fomenta l’ús de vocabulari bàsic i no discriminatori.

DUA: donar opcions d’escriptura assistida, pictogrames o plantilles per ajudar l’alumnat amb dificultats d’escriptura.

Criteri d’avaluació: CE5.1 i CE3.1

Instrument: Llibre de Carnestoltes (coherència, traç, vocabulari bàsic).

Activitat 4: “Taller de disfresses amb les famílies”
Tipus: Taller cooperatiu i creatiu.

Objectiu: Confeccionar disfresses amb materials reciclats i senzills amb l’ajuda de les famílies.

Desenvolupament:
Invitació a les famílies a participar en un taller de confecció de disfresses.

L’alumnat interactua amb els adults per seguir instruccions, utilitzar materials i expressar-se oralment.

Es treballa la cooperació, la creativitat i la resolució de problemes.

DUA: adaptar materials i instruccions segons necessitats dels alumnes (pictogrames, plantilles, vídeos curts).

Criteri d’avaluació: CE4.1 i CE6.1

Instrument: Observació de la participació oral, col·laboració i interacció.

Activitat 5: “Cercavila de Carnestoltes”
Tipus: Expressió oral, artística i social.

Objectiu: Mostrar els cartells i les disfresses al barri, practicant la comunicació oral i el respecte de torns.

Desenvolupament:
Preparació de frases curtes per explicar la disfressa i la consigna (amb ajuda del docent).

Repartiment de rols: portadors de cartells, narradors, etc.

Cercavila pels carrers del barri, utilitzant un vocabulari bàsic i adequat.

DUA: assignació de rols segons habilitats, ús de pictogrames per a la seqüència de la cercavila.

Criteri d’avaluació: CE4.1 i CE6.1

Instrument: Observació de la presentació oral, expressió clara, respecte dels torns i participació activa.

Altres consideracions DUA i inclusió
Materials adaptats: plantilles, pictogrames, opcions de treball oral o escrit segons habilitats.

Agrupaments flexibles: treball individual, parelles, grups cooperatius.

Participació familiar: implicació en tallers, reforç positiu i ajuda en la confecció de disfresses.

Estratègies de motivació: gamificació (concurs de cartells), exposició al barri i reconeixement de l’esforç de l’alumnat.

 

Qué evalúa

Con qué rúbrica